以情激趣 入景动情“立定跳远”是低年级跳跃教材内容之一
它有利于培养学生正确的跳跃姿势，发展学生的跳跃能力，促进学生身体机能的发展，提高学生灵敏、速度、力量和协调素质能力
在一年级“立定跳远”的新授课上，为了让学生掌握立定跳远的动作，我采用了分解练习、分层练习、相互对比练习等方法
可是在练习中，学生的注意力只集中了很短的时间，就有的东张西望，心不在焉；有的谈笑风生；还有的居然模仿小动物跳
看到他们那满不在乎的样子，我简直气坏了，可是看到他们模仿小动物的那种专注的神情，我不由自主地想，如何把他们模仿小动物的那股“劲头”用到练习当中去呢
于是，我灵机一动，立即集合所有学生，让他们分成四队——小青蛙队、小麻雀队、小白兔队、小袋鼠队，玩“小动物搬家”的游戏，但不是简单地玩，而是施加因素，让他们每个小组利用 2——4 分钟的时间，根据小动物模仿得好、合作意识强，成为冠军
这一下，学生的练习兴趣倍增，练习时争先恐后，非常投入
在做跳的练习时，学生基本都用脚前掌用力蹬地，向前方跳出，这比老师一味地口头讲解，效果要好，并且培养了学生既动手又动脑的能力，他们结合自己在幼儿园学到的动物知识编出：小青蛙，呱呱呱，双脚跳跃人人夸；跳到东来跳到西，我们今天学习它
小白兔，白又白，两只耳朵竖起来；蹦蹦跳跳真可爱，看谁轻巧看谁快等歌谣
在后来练习中，我发现胜利或失败的小组经常是固定的，学生的练习兴趣和积极性有所下降，我就重新规定：每做完一组练习，小动物可以自由交换小组练习好不好
这样学生们有来劲了，他们那种不服输的劲头，让人看了感到有一股使不完的劲
练习一段时间后，我问：“小动物们玩得高兴吗
”绝大多数的学生都说高兴，真是太好玩了，看看他们满头大汗，却毫不在乎的样子，我心中感到有一种说不出的高兴
这时有些学生问我：“老师，为什么我们换了小组也没取胜
”我心头一动，学习技能的时机到了
于是，我说：
