年 级三年级科目（册）数学下册授课人课 题元、角、分与小数单元第一单元教学目标1、知识与技能（1）联系具体情境，理解小数意义，体会小数特征，能确读，写简单的小数。（2）结合具体情境，借助商品单价，学会比较简单小数的大小。（3）结合解决问题的过程，学会一位小数的加减计算。2、过程与方法（1）经历探索元、角、分与小数的关系的过程，培养数感。（2）初步学会从数学的角度提出问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题。3、情感、态度与价值观培养学生积极的学习态度，积极参与数学活动，对数学有好奇心与求知欲。教学重点小数含义的理解；简单的小数加减法教学难点小数含义的理解课时划分共 7 课时第 一 课 时课 题买文具课型新授教学目标1、结合“买文具”的具体情境，理解小数的意义，体会小数的特征。2、能认、读、写简单的小数。教学重点简单小数的读写。教学难点初步理解小数的意义，学会如何用小数表示一些钱数。教学准备电脑课件教 学 过 程教学环节及用时教 师 行 为学 生 行 为设计意图一、揭示课题…[ 教 师 行 为 1分钟学生行为 1 分钟]板书：元、角、分与小数观察题目让学生清楚这个节课新授的知识二、讲授新课[教师行为 8 分钟学生行为 10 分钟]…1、认知小数、（1）课件：（开学前，笑笑和淘气来到一家文具店，为新学期的到来做了一番准备。）（2）引导学生观察“书橱”里陈列的文具。让同桌互相说一说每一种文具的单价是几元几角几分。（3）认识这些小数2、小数的读法1、让学生观察“橱窗”里陈列着的文具。①、同桌互相交流、讨论。②、请个别学生汇报③、动笔填写各种文具的价格。2、学生通过交流，知道小数点的教师利用这 个 “ 买 文具”的情境，激活学生先前的生活经验，引导学生观察“橱窗”里陈列着的文具。① 师说明小数读法的要求② 师范读3、小数的写法重要性。2．①学生读一读三、巩固练习[教师行为 3 分钟学生行为 7 分钟]…试一试，练一练学生独立完成，集体订正。四、游戏[教师行为 2 分钟学生行为 8 分钟]…师说明游戏要求一人用小数报出价格，另一人拿出具体的钱数。保持学生的学习热情，巩 固 本 节 所学。作 业 布 置板 书 设 计实践作业 在本周，帮爸爸妈妈买一样东西。把物品的价钱、你是怎么付钱的、找回多少钱记录在数学书上。元、角、分教 后 反 思
