关于课堂教学改革的建议 为了进一步落实区教育局关于课程改革《两个意见》的精神，进一步规范课堂教学、改革课堂教学、解放课堂教学，特提出本建议。希望全区学校和广大教师在课堂教学中，结合工作实际，既原则又灵活地参照执行与落实。同时对本“建议”提出意见和建议，不断丰富和完善。 课前：理念与准备1. 没有理念，实践就会盲目；没有实践，理念就会空洞。我们需要理念和实践的高位结合。2. 先做“教书匠”，再做教育家。3. 不预习不上课，预习不好不上课。4. 精美的课，有的是经过了千雕万琢，而有的是浑然天成。千雕万琢让人敬佩，浑然天成的更充满魅力。5. 教案是预案，不是结案。6. 每一位学生都要发展，但不必求一样的发展；每一位学生都要提高，但不必是同步的提高；每一位学生都要合格，但不必是相同的规格。7. 教学目标既要“顶天”也要“立地”，既有高度又有低度。8. 课，可以预习、预设，但不要预演。不提倡试上，反对反复试上，坚决反对在同一个班级反复试上。9. 先说后教，先学后教，先练后教，请你先摸清学生的“底细”再教。10.明确开卷未必有益，拒绝没有力量的知识，追求科学全面的发展。11.教学要有苦的准备，要有辣的精神，要有甜的回味，还要防止酸的结局。12.你能看到学生吗？你能看清学生吗？你能看懂学生吗？教学千万不能以“我”为本。13.天上不会掉馅饼，同样天上不会掉知识。学习有捷径，但没有点石成金的仙境14.让课堂焕发生命活力，让课堂产生学生思想，让课堂展示教学个性。15.教学民主，不是替学生做主，而是让学生做主。课中：设计与实施1. 没有生成的教学，将缺乏教学的生气。2. 不能错过学生的“过错”，因为过错展示了教学的机遇，体现了教师的机智。3. 学生不会说的，你鼓励他说；学生说不准的，你引导他说；学生说不好的，你帮助着他说；学生说不了的，你示范着说。总之，你最好不要代替他说。4. 不讲就会的免讲，一讲就会的少讲，怎么讲也不会的不讲，总之，不要多讲。5. 教学既要注重细节，但又要不拘小节。6. 当学生没有“问题”时，那你的教学就可能有问题。7. 思而不动则殆，动而不思则罔。8. 学生如果能“学”了“问”，“问”了“学”，如此才真正有了学问。9. 学生的声音如同花开的声音，需要你耐心等待，需要你细心倾听，需要你用心体验，需要你真心回应。10.让学生学会挑战：挑战同学，挑战教师，挑战教材，挑战自己，原因只有一个，那就是追求真理。11.没有思维含量的情...
