《商末尾有 0 的除法》的教学设计米苴小学李云艳【教学内容】人教版小学数学三年级下册第25 页例 7 及相应练习的内容。【教材分析】《商末尾有 0 的除法》是三年级下册第二单元的内容， 教材先是根据实际问题列出算式， 让学生进一步掌握计算方法， 再利用实际操作演示为用竖式计算的思维过程特别是为什么个位上要商0 提供形象支撑， 最后是教学笔算商末尾有0的除法。教学完后教材又通过验算来让学生自己试试算得对不对来进一步理解商末尾有 0 的计算方法。 本课内容培养了学生解决问题的灵活性，也为以后的学习奠定了计算基础【教学目标】1、掌握末尾有 0 的除法计算方法，能理解除到被除数的某一位不够商1 要商 0 的道理，并能正确计算。2、通过多种形式的练习，提高学生笔算除法的计算能力，养成验算的习惯。3、培养学生学会从事例中抽象概括出规律的能力，完善他们的认知结构，并能运用所学知识解决日常生活中的简单问题。【教学重、难点】教学重点： 掌握商末尾有 0 的除法的计算方法并能正确计算。教学难点： 能理解除到被除数的某一位不够商1 要商 0 的道理。突破重难点设想： 以自主合作的方式进行学习，通过积极参与观察、操作、讨论、交流、验证等探究活动，经历整个知识的探究与形成过程。从而加深知识的理解，提高知识的应用能力。【教学准备】多媒体课件【教学过程】教学内容及教师活动学生活动设计意图一、创境激疑（一）复习铺垫1、（课件出示）口算0÷4= 0÷7= 0÷1= 0 除以任何不是 0 的数，商有什么特点？（商都是 0）2、估一估，算一算808÷4= 315÷3= 提问：谁能估计它的商是几位数？它们的商有什么特点？（三位、中间都有0）同学们，在除法算式中，商除了中间有0 的形式，还有其它的形式吗？（末尾有0）对，还有末尾有 0 的形式，今天我们就一起来探究商的末尾有 0 的除法。板书课题《商末尾有0 的除法》（二）创设情境同学们喜欢跳绳吗？为了满足同学们的兴趣，王叔叔要带着大家去商店买跳绳。1、仔细观察屏幕上的图片， 说一说你从中得到了哪些数学信息？2、你能根据得到的信息提出你最感兴趣的数学问题吗？预设： 650 元能买多少根短跳绳？认真看题指名口答笔算、指名回答思考、指名回答齐读课题观察、发现指名回答通过口算题，复习 0 除以任何不是 0的数的特点，为后面的学习奠定基础。通过观察商的各种形式，从而导出课题，激起学生的学习兴趣。为学生创设情境，使学...
