执行测验 : 课堂执教行为研究综合测试答案问题1 1
科学理论知识的基本元素是（ A ）A概念B 原理C 公理D 规则问题2 2
视点结构教学技术即以一个（）为基点和起始点，将客观事物的（）移入学生大脑，形成相应知识结构和思维方式的教学技术
A教学内容 --映象B 清晰的知识点 --知识C清晰的点 -- 普遍联系 D 教学内容 ---过程问题3 3
教学要求的“ 准确”， 是指教师所讲知识是（），无误的、清晰明确的
A清楚的B 科学的C逻辑的D 生动的问题4 1
举例说明教学准确性、有效性、美感三者的关系
答: 准确， 就是指教师所讲知识是科学的，无误的、清晰明确的，正如足球可以准确地踢进球门（科学性）
有效， 就是教师讲授的知识学生听明白了，理解了，达到了预设的教学目标；高效就是用了很少时间， 学生就听明白的了，理解了， 达到了预设教学目标甚至实现了超标发展，正如开场不久很快足球就踢进了球门，而且还不断进球（技术性）
美感，就是在准确、 有效基础上， 教师讲得形象生动；学生感觉轻松， 愉悦，思维活跃，情绪饱满， 兴趣盎然；这正如踢足球过程中的哪些艺术的观赏性很强的动作、人物、甚至服饰、发型、足球宝贝等等
在教学实践中出现的准确、有效和美感三者处理不当问题，在理论上其实是对教学科学性、技术性与艺术性三者关系认识不清，对新课程倡导的三个维度：知识、能力（包含过程与方法）、情感态度价值观之间关系认知不清的表现
那么，科学知识、能力、情感态度价值观三者，或这三个维度是什么关系呢
科学知识是基础， 能力是知识的迁移和行为转化；情感态度价值观是知识的感召与观念沉淀
知识是学生所有发展的基石；而科学知识是最具概括性的知识，其最基本形态就是概念
基本知识（概念）没讲清楚、没听明白（缺乏科学有效性），能力就无从形成，有形象也没有真正感动，就无法积淀成积极情感态度态度价值观
