研究性学习设计方案研究课题名称：《语文百花园》（谚语）设计者姓名曾繁欢所在学校紫金县水墩中心小学所教年级研究学科语文联系电话电子邮件一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）：小学语文每一个单元都有一个《语文百花园》，当中的《读读背背》不乏出现民间谚语，结合现在农村的城市化、工业化以及外来民工情况，新一代的小学生对我国民间传统文化，特别是农业方面接触得越来越少，利用这一次的研究性学习，目的让学生知道我们祖辈的伟大智慧。2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：让学生学会更多的谚语，懂得谚语的内容和意思。让学生不但学会读懂谚语的基本方法，而且学会在日常生活中运用谚语。学生在资料搜集的过程中，学会向别人请教，学会自主查找，学会与人合作。3、课题介绍本课题目的是让学生知道除了在课堂上能学习到谚语外，也可以通过自学，自已在课外找到有关的谚语，并通过这次研究性学习，教会学生自主进行研究，让学生有一个从小学会从细处研究的学习态度，激发学生学习的兴趣。二、研究性学习的教学目标（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目的和方法的阐述）（一）知识与技能：1 、 让学生学会更多的谚语，懂得谚语的内容和意思。 2 、 学生学会读懂谚语的基本方法，并学会在日常生活中运用谚语。 3 、 学生在资料搜集的过程中，学会向别人请教，学会自主查找，学会与人合作。（二）过程与方法： 1 、利用身边的资源，教给学生运用多种方式途径收集资料，并能对各种资源进行初步的选择和整理。 2 、初步学会探究学习的方法，能把自己搜集的资料作整理。 3 、在小组合作学习的过程中，初步学会如何与人交际、与人协作。 4 、在资料搜集中，学生学会读懂谚语的基本方法。（三）情感态度与价值观： 1 、体会我国人民的智慧结晶，感受到作为中国人的骄傲。 2 、收集整理的谚语，是对我国传统文化的尊重和传承。 3 、通过对不少农谚的整理，感受我国农业为主的五千年文化的自豪感。 4 、促进学生之间相互关心、团结协作的集体精神。思维导图如下：2三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）学生特征：（1）、对于三年级的学生，自学能力还很有限，而且收集信息的能力也很有限，他们在小组合作上还不太有经验，再加上没有多接触这样的活动，所以有点难度。(2)、很多学生由于家庭条...
