教学设计：《小数的初步认识》武当路小学徐胜娥教学内容： 人教版实验教材三年级下册第88－89 页的内容及相关练习。教材分析： 人教版九年义务教育六年制小学第六册的第七单元小数的初步认识。小数的认识是建立在分数的初步认识和人民币、常用长度单位的认识的基础之上的，而且是以元、角、分，米、分米、厘米等常用单位的知识作为学习小数的形象支撑。本单元认识小数都是结合元、角、分或常用的长度单位出现，以便于学生联系实际来初步认识小数的含义。学好这部分内容，能为以后系统的学习小数的知识奠定坚实的基础。学情分析： 学生在一下年级学过人民币，在二上年级学过长度单位米、厘米，在三上年级学过分米和分数的初步认识 . 学生已掌握人民币单位之间和长度单位之间的进率，会用分数表示数，也有了一定的观察、表达能力。教学目标：1、结合生活实际认识小数，知道以元为单位，以米为单位的小数的实际含义，会读写小数。2、初步了解十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。3、培养学生的观察能力、概括能力和类推能力，培养学生学习数学的兴趣。教学重点： 在具体情境中理解小数的含义，会读、会写简单的小数；教学难点： 以元为单位的小数与几元几角几分的互相改写，以米为单位的小数与分米、厘米的相互改写。教具准备：课件、米尺、前置性作业学习卡学生准备：1、 课前搜集：生活中哪些地方你见到了小数？2、课前搜集：小数是如何产生的？教学过程：一、 复习铺垫，揭示课题：课件出示：在下面的空里填上合适的分数：1 角= ( )( ) 元1 分= ( )( ) 元5 角= ( )( ) 元8 分= ( )( ) 元1 分米 = ( )( ) 米1 厘米 = ( )( ) 米3 分米 = ( )( ) 米12 厘米 = ( )( ) 米同学们，你们知道吗，在测量和计算时，往往得不到整数的结果，除了用分数表示，还可以用小数表示。今天这节课我们一起跟着王东小朋友来认识小数。（教师板书课题：小数的初步认识。）[设计意图：通过把几角或几分转化成以元单位的分数和把几分米或几厘米转化成以米为单位的小数，突出了小数与分数的联系，使学生体会到新知是建立在已有知识基础之上的。 ]二、 创设情境，学习新知：1、星期天王东和妈妈一起到超市购物（出示第88 页情境图），他们准备买一些火腿肠、牛奶和面包，像标价牌上的这些数就是小数。这些数都有一个共同点，你们发现了吗？中间这个小圆点，叫小数点。[设计意图：创设以主人公...
