教学设计：《小数的初步认识》武当路小学徐胜娥教学内容： 人教版实验教材三年级下册第88－89 页的内容及相关练习
教材分析： 人教版九年义务教育六年制小学第六册的第七单元小数的初步认识
小数的认识是建立在分数的初步认识和人民币、常用长度单位的认识的基础之上的，而且是以元、角、分，米、分米、厘米等常用单位的知识作为学习小数的形象支撑
本单元认识小数都是结合元、角、分或常用的长度单位出现，以便于学生联系实际来初步认识小数的含义
学好这部分内容，能为以后系统的学习小数的知识奠定坚实的基础
学情分析： 学生在一下年级学过人民币，在二上年级学过长度单位米、厘米，在三上年级学过分米和分数的初步认识
学生已掌握人民币单位之间和长度单位之间的进率，会用分数表示数，也有了一定的观察、表达能力
教学目标：1、结合生活实际认识小数，知道以元为单位，以米为单位的小数的实际含义，会读写小数
2、初步了解十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示
3、培养学生的观察能力、概括能力和类推能力，培养学生学习数学的兴趣
教学重点： 在具体情境中理解小数的含义，会读、会写简单的小数；教学难点： 以元为单位的小数与几元几角几分的互相改写，以米为单位的小数与分米、厘米的相互改写
教具准备：课件、米尺、前置性作业学习卡学生准备：1、 课前搜集：生活中哪些地方你见到了小数
2、课前搜集：小数是如何产生的
教学过程：一、 复习铺垫，揭示课题：课件出示：在下面的空里填上合适的分数：1 角= ( )( ) 元1 分= ( )( ) 元5 角= ( )( ) 元8 分= ( )( ) 元1 分米 = ( )( ) 米1 厘米 = ( )( ) 米3 分米 = ( )( ) 米12 厘米 = ( )( ) 米同学们，你们知道吗，在测量和计算时，往往得不到整数的结果，除了用分数表示，还可以用小数表示
今天这节课我
