《山居秋暝》教案 一、教学目标 1 、 从意象入手，认真品味诗歌 （1 ） 自然美、生活美、音乐美 （2 ） 形成热爱自然的生活情趣，培养高洁淡雅的生活情操 2 、品读同类诗歌，古为今用，在认真鉴赏的基础上，组合同类诗歌，进行古为今用的创新实践活动：为旅游公司做一个创意策划 二、教学重点 （1 ） 分析意象，进入意境的想象 （2 ） 品读诗味，初步学会鉴赏近体诗 三、教学过程 1 、导入 苏轼曾说：“味摩诘之诗，诗中有画，画中有诗。”从这句话，我们可以了解到王维能诗善画的人，然而他的本领其实还不止这些，你们知道吗？（讲一典故：王维任太乐丞，音乐上有着非凡的天赋，有人藏有一幅“奏乐图”，在谁都不知道奏的是什么曲子的情况下，王维看了看画，仅仅凭画中演奏人物手的姿势，便断定弹的是《霓裳羽衣曲》，并且说出是此曲中第三叠中的第一拍。一些好事之徒马上召来乐工奏之，结果奏到第三叠的第一拍的时候，那乐工的姿势和画中人物的姿势果然无一差错。王维对音乐的功力精至于此，不能不让我们惊叹。） 下面我们就来看一下他的一首优美的山水诗。 （1 ）欣赏图画，导入新课 教师利用多媒体课件放映《山居秋瞑》图及朗诵录音，营造欣赏氛围。 （2）、品读诗画美 学生齐声朗诵。 想象、描述“诗中画” （参考：（一）天色已瞑，却有皓月当空；群芳已谢，却有青松如盖。山泉清洌，淙淙流泻与山石之上，有如一条洁白无瑕的素练，有月光下闪闪发光，多么幽清明净的自然美啊！（二）竹林里传来了一阵阵的歌声笑语，那是一些天真无邪的姑娘们洗罢衣服笑逐着归来了；亭亭玉立的荷叶纷纷向两旁披分，掀翻了无数珍珠般晶莹的水珠，那是顺流而下的渔舟划破了荷塘月色的宁静。） 感悟“画中诗” — — 学习讨论诗的前三联画图中所蕴含的诗意。 （首联以“空山新雨” 构图，使人顿生“空明” 之感；颔联以“明月、清泉” 写意，物蓄谋而明志洁；颈联描绘“浣女喧竹、渔舟莲动” 的活动之景，表达对政通人和的理想境界的追求。） 2、 让学生找出意象 （意象：暗含诗人主观情意的客观事物。） 意象--------（空）山、雨、松、月、泉、竹、浣女、渔舟 请一些学生谈一谈自己比较喜欢的意象，答案不定。 A 、 山的美 就像大海吸引普希金一样，王维对山也有着一种特别空灵的爱。 “欲投人处宿，隔水问樵夫”-----人都迷路了，一下子让人感觉出山的辽阔和荒远，就如本诗第一句的“空”字，一下子让人想...
