1 / 4 《风的形成》说课稿 清河县孙洼校区：杨艳宏伟家好，我是孙洼中心小学的一名科学教师，我叫杨艳伟。本次我说课的内容是“风的形成”。 本节课我将从五个方面来展开，分别是：1、说教材；2、说教法；3、说学法；4、说教学过程及设计目的；5、说板书。 一、说教材 （一）教材分析：本节是冀教版五年级科学上册第四单元冷和热中第 16 课的内容，是在学生认识了冷和热的基础上设计的，是本单元的严重内容。这节课从生活现象入手，启发学生提出有关风的成因的问题；进而通过“观察上升的空气”活动来引导学生认识热空气的性质。“风的形成”活动通过对比实验，引导学生观察、分析实验现象，认识风的成因。最后联系生活实际，引导学生运用对流知识，解释暖气片使室内变热的原因。 （二）学情分析：学生对空气的流动已经有了一定的了解，再加上在三年级已经初步认识了空气和风，了解了热传递的其中一种方式——对流，所以在此基础上探 究 风的形成，理 解上没 有难 度 。五年级的学生已经有了两 年的科学课程的学习 ,初步了解了一些 探 究 方法,对探 究 活动的基本过程也 有了一些 认识。这些 都 不 利 于 学生对本节课的学习 。我利 用这些 不 利 因素 ,引领 学生运用已有的探 究 能 力 进行 活动,并 逐 渐 使其加强 理 解。 （三）教学目标 ：根 据 教学大 纲 要 求 ，我将目标 分了三类 ：探 究 目标 : 1.能 从实验现象出发,提出要 研 究 的问题。 2.能 推 测 螺 旋 圈 转 动的原因。 3.能 用对比实验、模 拟 实验的方法,通过观察、分析实验现象,归 纳 风的成因。 知识目标 : 1.能 解释螺 旋 圈 转 动的原因。 五 年 级 上 册 科 学 说 课 稿 - 风 的 形 成 冀 教 版 --第 1页五 年 级 上 册 科 学 说 课 稿 - 风 的 形 成 冀 教 版 --第 1页 2 / 4 2.能理解风的成因。 情感态度与价值观目标: 引导学生主动利用所学的对流知识解释生活中的现象和问题。 （四）教学重难点 重点:指导学生自主探究风的成因。 难点:学生理解风的形成过程。 二、说教法 那么根据本节内容，我设计了如下教法：先从生活现象入手，引导学生提出各种风的有关成因；再通过“风的形成”对比实验，引导学生观察和分析实验现象，找到风的成因，从而培养学生的科学探究能力；最后引导学生运用所学知识解释生活中的现象，体验科学与...
