课题7．3．1多边形（教案）（新授课）【理论支持】《数学课程标准》指出，数学教学要创设各种情境，为学生提供从事数学活动的机会，激发对...
课案（教师用）第5课9．2实际问题与一元一次不等式（1）【理论支持】新课程理念要求课程要关注儿童的生活世界，课程要面向社会生活实践.教...
课案（教师用）4.1.1几何图形（1）（新授课）【理论支持】新课程理念要求课程要关注儿童的生活世界，课程要面向社会生活实践．教师的任务就...
课案（教师用）4.3.3方位角(新授课)【理论支持】叶澜教授“让课堂充满生命活力”的课堂理论，开创了新基础教育的先河，为当前基础教育课程...
课案（教师用）5.2.2直线平行的判定(2)（新授课）【理论支持】前苏联心理学家维果斯基的“最近发展区”理论是建构主义学习理论的重要分支之...
课案（教师用）第12课实际问题与一元一次方程（2）（新授课）【理论支持】《数学课程标准》指出：对学生数学学习的评价，既要关注学生学习...
课案（教师用）第1课整式（新授课）【理论支持】“整式”这章内容是在学生已学过的用字母表示数以及有理数的运算之上展开的．整式的加减运...
课案（教师用）课题：三角形的高、中线与角平分线（课型新授）【理论支持】《数学课程标准》指出：对学生数学学习的评价，既要关注学生学习...
课案（教师用）三元一次方程组的解法(2)（新授课）【理论支持】方程是刻画现实世界实际意义的重要模型，具有广泛的应用，在义务教育阶段的...
课案（教师用）4．2直线、射线、线段⑵(新授课)【理论支持】“探索是人类思维中最活跃、最生动、最富有魅力的活动，探索的结果往往导致问题...
课案（教师用）相交线与平行线的复习(2)（复习课）【理论支持】众所周知，平行线是我们日常生活中最常见的、也是最简单、最基本但又是十分...
课案（教师用）2.2整式的加减应用（新授课）【理论支持】在学习了去括号和合并同类项的基础之上，本课安排学习整式的加减的运算法则。合并...
《平面直角坐标系（第一课时）》的说课一、教材分析“平面直角坐标系”是“数轴”的发展，它的建立，使代数的基本元素(数对)与几何的基本元...
课案（教师用）第6课9.2实际问题与一元一次不等式(2)【理论支持】分析能力的培养是以问题解决和决策能力为核心，通过问题解决的七个步骤：...
课案（教师用）1.1正数和负数（2）（新授课）【理论支持】本课主要目的是加深对正负数概念的理解和用正负数表示实际生产生活中的指定方向变...
教案（教师用）1.4.1有理数的乘法（1）（新授课）【理论支持】本节课通过行程问题说明有理数的乘法法则的合理性，让学生感知到数学知识来源...
课案（教师用）一元一次方程解法（2）（新授课）【理论支持】义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全...
课案（教师用）1.4.2有理数的除法（新授课）【理论支持】维果斯基的“最近发展区理论”，认为学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平...
课题：三角形的内角和(教案)(新授课)理论支持：苏联教育家巴班斯基认为教学过程最优化不是一种特殊的教学方法或教学手段，而是科学地指导教...
课案（教师用）第15课实际问题与一元一次方程（复习课）【理论支持】最好的教育就是“从生活中学习”、“从经验中学习”。教育就是要给儿童...
