课案（教师用）6.1.2平面直角坐标系（1）（新授课）【理论支持】《平面直角坐标系》是人教版第六章《平面直角坐标系》的第一节，它是第六章...
课案（教师用）多边形的内角和教案【理论支持】建构主义认为，学习不是由教师向学生传递知识知识，而是学生建构自己知识的过程，学习者不是...
课案（教师用）4．2直线、射线、线段(1)(新授课)【理论支持】“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上．教学...
课案（教师用）1.1正数和负数（1）（新授课）【理论支持】引入负数是数的范围的一次重要扩充，是实际的需要，也是学习后续教学内容的需要．...
课案（教师用）第9课9.3一元一次不等式组(2)(新授课)【理论支持】教学内容不只是指新授的知识,而且是知识与技能,过程与方式方法,情感、态度...
课案（教师用）5.1.2垂线（2）（新授课）【理论支持】美国教育心理学家霍华德•加德纳提出的多元智能理论认为，个体身上独立存在着与特定的...
课案(学生用)1.2.3相反数（新授课）【学习目标】知识技能：1．能说出相反数的概念，并能求出一个数的相反数2．理解相反数的特点，包括相反...
课案（教师用）二元一次方程组（复习课1）【理论支持】《二元一次方程组》是人教版实验教科书七年级下册第八章的内容．方程是刻画现实世界...
课案（教师用）一元一次方程的解法（3）（新授课）【理论支持】叶澜教授认为，传统教学论从教的角度探讨问题，实用教学论则从学生的立场出...
课案（教师用）1.4.1有理数的乘法（2）（新授课）【理论支持】有理数的乘法运算律是在学生学完有理数的加法运算律后学习的，它与有理数的加...
课案（教师用）实际问题与二元一次方程组（新授课）【理论支持】《初中数学新课程标准》明确指出：让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型...
课案（教师用）5.3.1平行线的性质（2）（新授课）【理论支持】瑞士心理学家皮亚杰教育的主要目的是促进儿童智力的发展，培养儿童的思维力和...
课案（教师用）1.3.1有理数的加法（2）（新授课）【理论支持】这节课教学的主要内容是：有理数加法的运算法则．本节是有理数的加法的第二课...
课案（教师用）9.1不等式的性质(1)(新授课)【理论支持】“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上．教学应激发...
课案（教师用）6.1.2平面直角坐标系(2)（新授课）【理论支持】学习数学最好的方法是实行再创造，也就是由学生本人把要学的东西自己去发现或...
课案（教师用）5.4平移（2）（新授课）【理论支持】以瑞士儿童心理学家皮亚杰为代表的建构主义学习理论认为，学习者的知识是在一定情境下，...
课案（教师用）实际问题与二元一次方程组(新授课)【理论支持】杜威认为，教育就是儿童现在生活的过程，而不是将来生活的预备。他说:“生活...
课题7．3．1多边形（教案）（新授课）【理论支持】《数学课程标准》指出，数学教学要创设各种情境，为学生提供从事数学活动的机会，激发对...
课案（教师用）第5课9．2实际问题与一元一次不等式（1）【理论支持】新课程理念要求课程要关注儿童的生活世界，课程要面向社会生活实践.教...
课案（教师用）4.1.1几何图形（1）（新授课）【理论支持】新课程理念要求课程要关注儿童的生活世界，课程要面向社会生活实践．教师的任务就...
