课案（教师用）第4章图形的认识初步复习(1)(复习课)【理论支持】“数学教学必须符合学生的认知发展水平和已有的知识经验．教师在教学过程中...
课案（教师用）1.5.1有理数的乘方（新授课）【理论支持】布鲁姆认为：“认知的前提特征在学习中起50﹪的作用．它是学习者的能力倾向，认知...
有限元法介件01引言什么是有限单元法有限单元法是一种数值分析方法，用于求解各种物理问题，如结构力学、流体动力学、热传导等。它通过将连...
课案（教师用）1.2.3相反数（新授课）【理论支持】相反数是一个数学概念，产生负数的同时产生了相反数，它表示符号相反的意思；相反数在数...
课案（教师用）4.1.1表面展开图(新授课)【理论支持】“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上．教学应激发学...
课案（教师用）2.1多项式（新授课）【理论支持】本章内容是在小学已经学过的用字母表示数的基础上进一步来进行讨论的，本节课研究的内容“...
课案(教师用)4．2两点之间线段最短(新授课)【理论支持】1．国家数学课程标准指出：义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、...
课案（教师用）第11课本章复习(2)(复习课)【理论支持】叶澜教授认为，传统教学论从教的角度探讨问题，实用教学论则从学生的立场出发，教育...
课案（教师用）：用加减法解二元一次方程组（新授课）【理论支持】：数学课程标准指出：对学生数学学习的评价，既要关注学生学习的结果，更...
课案（教师用）命题、定理（新授课）【理论支持】《数学课程标准》指出：数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重...
课案（教师用）1.2.4绝对值（二）（新授课）【理论支持】根据赫尔巴特的“诱发学习兴趣原理”学说，与旧有知识相关的新事物会引起我们的注...
课案（教师用）二元一次方程组（复习课2）【理论支持】数学建模属于一门应用数学，要求我们学会如何将实际问题经过分析、简化转化为一个数...
课案（教师用）1.5.1有理数的混合运算（新授课）【理论支持】结合皮亚杰的智力发展理论，就可得到一种折中的现代建构主义的要旨：①学习不...
课案（教师用）1.2.1有理数（新授课）【理论支持】在引入了负数之后，本课对所学过的数按照一定的标准进行分类，提出了有理数的概念．有理...
课案（教师用）4.3.1角(新授课)【理论支持】传统教学论从教的角度探讨问题，实用教学论则从学生的立场出发，教育心理学的兴趣在心理过程的...
课案（教师用）一元一次方程解法（1）（新授课）【理论支持】义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全...
课案（教师用）二元一次方程组教案（1）(新授课)【理论支持】义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全...
课案（教师用）2.2整式（新授课）【理论支持】1.《全日制义务教育课程标准（实验稿）》指出：数学与人类的现实生活有密切的联系，因此数学...
课案（教师用）一元一次方程的解法（3)（新授课）【理论支持】杜威认为，教育就是儿童现在生活的过程，而不是将来生活的预备．他说:“生活...
课案（教师用）10．3课题学习从数据谈节水（新授课）【理论支持】《数学课程标准》指出：数学课程要关注学生的生活经验和知识体验。美国教...
