诗中作者为何不用“落叶”与“落花”，而用“落木”与“落红”呢？无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。落红不是无情物，化作春泥更护花。诗词...
高一语文必修1《说“木叶”》【复习目标】1、了解文章的基础知识以及里面涉及到的诗句2、弄清文章由“木叶”所阐释的诗歌语言暗示性的理论...
说‘‘木叶’’林庚gēng林庚：福建福州人，1910年2月22日生于北京，1933年毕业于清华大学中文系。我国现代著名诗人，诗歌研究家。他将创作...
说‘‘木叶’’林庚阅读1~3段，思考：作者列举了我国古代诗歌史上的什么现象？“木叶”成为诗人笔下钟爱的形象。“木叶”一用再用，且有所...
说“木叶”林庚整体把握每段大意方法提示：1、分离材料和观点（例如，像，好像；假如；由此可见、舍否定取肯定。）2、抓住关键句、关键词（...
榆林市第十中学说“木叶”课堂安排一、导入二、初读，思考：文章结构思路如何？三、细读，思考四、拓展探究:五、结束语•无边萧萧下，•不...
●名师导课--解读教材重点、难点一、课文补注林庚简介林庚先生原籍福建闽侯（今福州市），1910年生于北京，1933年毕业于清华大学中文系。19...
语文：3.9说“木叶”同步练习（人教新课标版必修五）一、积累运用1.下列划线字的注音全部正确的一项是（）A.征戍（ｓｈù)橘颂（ｊú）招徕...
一、导入：•同学们，请你们说出你最喜欢的诗句。并做一个简要的分析。•我们的古诗人是“敏感而有修养的”，他们似乎参透了深奥的美学和心...
《说“木叶污》教学设计本文的教学内容为探究中国古典诗歌中“木叶”意象的艺术特征，进而理解中国古典诗歌语言暗示性的理论。为了有效的完...
叶县实验学校二年级语文下册4、会唱歌的木叶主备：主讲：【教材简析】大山充满生机，鸟语欢歌，山中小阿姐热情好客，她用木叶歌与小鸟对话...
会唱歌的树叶教学目标1会认本课生字，会写田字格中的字。2能联系上下文体会词语的意思，学会用“问好”、“交谈”、“祝福”等词语造句...
说“木叶”林庚教学目的1.积累文中词语并熟练使用。2.领会古人是如何写“木”的，作者又是如何体察“木”的特征的。3.把握文章脉络，理解文...
说‘‘木说‘‘木叶’’叶’’林庚学习目标：•知识与能力：明确“木叶”的艺术特征，了解诗歌语言富于暗示性的特质。•过程与方法：通过讨...
说木叶说木叶林庚林庚学习目标：1．学习诗歌的暗示性艺术特征，辨析诗歌精微的语言2．了解中国古典诗歌意象的相对稳定性特点，提高对古典诗...
林庚（1910—2006）字静希。我国现当代著名古典文学研究学者，诗人，作家，文史学家。1933年毕业于清华大学中文系。1933年出版了第一本自由...
说“木叶”导学案学习目标：品味文中诗句，理解古代诗歌中“木叶”意象的意蕴；比较“（落）木（叶）”与“树（叶）”的不同，把握“木”的...
浠水一中高二年级语文教学案课题：说木叶编写：吴学振审定：陈云时间：2015.3时间年月日第节班级组别第组姓名课时第1课时学习目标1、积累古...
•1.木叶真的会唱歌吗？•2.木叶为什么会唱歌？唱什么歌？•3木叶唱歌给谁听？问题怀愉滴沥呜咿喔哩异图摇摘飘huáiyúdīlìwūyīWōlīy...
