《声律启蒙》幼儿园教学活动设计《声律启蒙》是一部由康熙进士车万育所著的儿童启蒙读物从单字对到双字对,三字对、五字对、七字对到十一字对,声韵协调,琅琅上口,儿童从中可得到语音、词汇、修辞方面的训练。下面是为大家整理的《声律启蒙》幼儿园教学活动设计 5 篇,期望大家能有所收获!《声律启蒙》幼儿园教学活动设计 1教材分析:《声律启蒙》是训练儿童应对,掌握声韵格律的启蒙读物。按韵分编,包罗天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等的虚实应对。从单字对到双字对,三字对、五字对、七字对到十一字对,声韵协调,琅琅上口,从中得到语音、词汇、修辞的训练。从单字到多字的层层属对,读起来,如唱歌般。较之其它全用三言、四言句式更见韵味。其中的第一篇“一东”全篇压“ong”韵,读起来琅琅上口,别有韵味。学情分析:通过平常的基础积累,学生能感受到古诗文的节奏韵律,但难以用语言表达。学生朗读时能专心体会诗句意境,但头脑中缺乏想象。学生积累诗句数量足够,但不会学以致用,感受其中的内在联系并在今后的学习中去引经据典。在理解方面,要求学生应当大致了解古诗文的意思。教学目标:1、使学生了解《声律启蒙》的音调特点,了解“对对子”的基本特征,增强学生语感。2、学生能带上节奏,找到韵味,想象意境娴熟诵读《声律启蒙》“一东”的部分内容。3、通过讲解《声律启蒙》书籍特点,引发学生对古典文化的探究,激发学生诵读经典的喜欢。4、在一种高雅的国学氛围中受到熏陶,培育学生温文儒雅的气质,提高学生内在修养。教学重点:1、使学生了解《声律启蒙》的音调特点,了解“对对子”的基本特征,增强学生语感。2、学生能带上节奏,找到韵味,想象意境娴熟诵读《声律启蒙》“一东”的部分内容。教学难点:学生能带上节奏,找到韵味,想象意境的娴熟诵读《声律启蒙》“一东”的部分内容。声律启蒙第一课一东教学内容:声律启蒙第一课《一东》第一节。教学目标:1、能比较娴熟的朗读韵文。2、初步体会中国优秀传统文化的韵律美教学重点:能娴熟朗读韵文。教学过程:一、激趣导入1.故事导入:《夸父逐日》师:今日,我们今日来学习一篇对韵歌,请大家看。2.出示韵文:云对雨,雪对风,晚照对晴空。来鸿对去燕,宿燕对鸣虫。二、指导过程(一)初读原文:1、老师示范读原文;2、老师领读原文;3、学生互读,后指名读:谁来读给大家听?4、听完他们的朗读,让我们自己再来读一读,肯定要把字音都读准。(二)品读对韵:1、孩子...