下载后可任意编辑二年级下册《有余数除法》教学设计 二年级下册《有余数的除法》教学设计（共 3 篇），我希望对你的学习工作能带来参考借鉴作用。 【教学内容】 人教版二年级数学下册教材第 60 页例 1。 【教学目标】 1、通过学具操作，让学生在实际操作过程中体会余数的产生，感知余数的意义。 2、借助已有知识通过学具分摆，帮助学生理解有余数除法的列式和计算。培育学生初步的观察、分析、概括的能力。 3、激发学生学习的兴趣，感受数学与生活的密切联系 【教学重难点】 知道什么是余数。理解“余数”的含义和实际意义 【教学准备】 希沃电子白板课件，小棒，草莓，盘子等学具。 【教学过程】 一、激趣导入。 今日的数学课，我们先来玩一个“猜猜我是谁”的游戏。看图形宝宝都已经藏好了。你能根据你看到的一部分图形猜出后面藏着哪一个图形宝宝吗？（生猜想后师展示图形并提问：各有几条边） 二、探究新知。 1、观察主题图，初步感知有剩余的情况。 （1）认真观察图中的小朋友在干什么？（摆小棒）他们是根据怎样的要求在摆呢？你能从图中找到重要信息吗？（生汇报） （2）假如让你也摆一摆，你最想摆哪个图形呢？（生汇报； 师随机根据生的汇报让生猜想 11 根小棒最多可以摆几个你想要摆的图形。并随即抽取 3 位学生上台用 11 根小棒分别摆一摆、、，验证自己的猜想） 1下载后可任意编辑 （3）展示三位学生作品： 师：3 位同学用 11 根小棒分别摆了，摆得图形虽不同，却出现了相同的情况，你发现了么？（都有剩下的小棒） 师：像这样有剩余的情况里又藏着哪些新的数学知识，与之前已学的知识又有哪些联系呢？请随老师一起去漂亮的草莓园，到那里去探究这其中的神秘！ 2、学习例 1，在对比中感知余数的产生。 （1）认真读题，你知道了什么？（生汇报） （2）6 个草莓，每 2 个摆一盘，可以摆几盘？（指名展示摆法，其余生观察）6 个草莓，每 2 个摆一盘，摆了几盘？（3 盘）摆完了吗？（正好摆完）你能根据你的摆法列出算式吗？（6÷2=3（盘）为什么要这样列式，能说说你的想法吗？（6 个草莓，每 2 个摆一盘，摆了 3 盘/6 里面有 3 个 2） （3）象 6÷2=3 这样的除法算式咱们以前就学过，你还记得它各部分的名称吗？（6 是被除数、2 是除数、3 是商） 师：同学们真不错，对已学的知识掌握得很好。 （4）7 个草莓还是每 2 个摆一盘，你还会摆吗？ 师：请同学们四人为一...
