有理数的加法（一）教材分析1 、教材的地位和作用2 、教学目标 知识目标 能力目标 德育目标3 、教学重点、难点和关键 重点：有理数的加法法则 难点：异号两数相加的法则 关键：和的符号的确定教材处理 发现新知 ---- 利用好奇心、生动形象的事例渗透思想 ---- 直接向学生渗透数形结合的思想法则应用 ---- 选配变式练习，训练双基学生提问 ---- 采用师生互相提问的方式巩固知识教学方法和教学手段学法 ---- 自主探索、研讨发现教法 ---- 师生互动探究式教学原则 ---- 教师为主导、学生为主体教学过程教学过程一、前提诊测、回顾旧知： 1 、有理数是怎么分类的
2 、有理数的绝对值是怎么定义的
3 、下列各组数中，哪一个数的绝对值大
(1)7 和 4 ； (2)-7 和 4 ； (3)7 和 -4 ； (4)-7 和 -4
问题 1 ： 小明在一条东西走向的跑道上，从 O 点出发，第一次走 5 米，第二次继续走 3 米，问小明现在位于 O 点的哪个方向，与 O 点相距多少米
二、问题导入、动态演示(1) 先向东走 5 米，再向东走 3 米+5+3+8（ +5 ） + （ +3 ） = +8 -9 -8 -7 -6 -5 –4 -3 –2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9(2) 先向西走 5 米，再向西走 3 米 -3-5-8（ -5 ） + （ -3 ） = -8 结论：同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加
-9 -8 -7 -6 -5 –4 -3 –2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9同向情况：异向情况：(3) 先向东走 5 米，再向西走 3 米 +2（ +5 ） + （ -3 ） = +2 +5-3-9 -8 -7 -6 -5 –4 -3 –2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9(4) 先向西
