7.2 功教学三维目标1、知识与技能(1) 理解功的概念，知道力和物体在力的方向发生位移是做功的两个不可缺少的因素；(2) 理解正功和负功的概念，知道在什么情况下力做正功或负功；(3) 知道在国际单位制中，功的单位是焦耳(J),知道功是标量；(4) 掌握合力做功的意义和总功的含义；(5) 掌握公式 W=Fscosa 的应用条件，并能进行有关计算。2、过程与方法：理解正负功的含义，并会解释生活实例。3、情感、态度与价值观：功与生活联系非常密切，通过探究功来探究生活实例。教学重难点：(1) 重点使学生掌握功的计算公式，理解力对物体做功的两个要素；(2) 难点是物体在力的方向上的位移与物体运动方向的位移容易混淆，需要讲透、讲白；(3) 使学生认识负功的意义较困难，也是难点之一。教学方法：教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。教学工具：计算机、投影仪、CAI 课件、录像片教学过程：第二节功(一)引入新课初中我们学过做功的两个因素是什么？(一是作用在物体上的力，二是物体在力的方向上移动的距离。)扩展：高中我们已学习了位移，所以做功的两个要素我们可以认为是：①作用在物体上的力；②物体在力的方向上移动的位移。导入：一个物体受到力的作用，且在力的方向上移动了一段位移，这时，我们就说这个力对物体做了功。在初中学习功的概念时，强调物体运动方向和力的方向的一致性，如果力的方向与物体的运动方向不一致呢？相反呢？力对物体做不做功？若做了功，又做了多少功？怎样计算这些功呢？本节课我们来继续学习有关功的知识，在初中的基础上进行扩展。(二)教学过程设计1、推导功的表达式(1) 如果力的方向与物体的运动方向一致，该怎样计算功呢？物体 m 在水平力 F 的作用下水平向前行驶的位移为 s，如图 1 所示，求力 F 对物体所做的功。在问题一中，力和位移方向一致，这时功等于力跟物体在力的方向上移动的距离的乘积。W=Fs(2)如果力的方向与物体的运动方向成某一角度，该怎样计算功呢？物体 m 在与水平方向成 a 角的计算公式:W=Fscosa=Fsina力 F 的作用下，沿水平方向向前行驶的距离为 s,如图 2 所示，求力 F 对物体所做的功。分析并得出这一位移为 scosa。至此按功的前一公式即可得到如下:按此公式考虑(再根据公式 W=Fs 做启发式提问)，只要 F 与 s 在同一直线上，乘起来就可以求得力对物体所做的功。在图 2 中，我们是将位移分解到 F 的方向上，如果我们将力 F 分解...
