《麻雀》教学设计 教学目标： 1.认识“嗅、奈、煞”等 7 个生字，会写“嗅、呆、奈”等 13个字，正确读写“打猜、猛烈”等词语。 2.有感情地朗读课文，了解课文主要内容及弄清故事的起因、经过、结果。 3.理解课文的内容，体会老麻雀为了保护小麻雀表现出母爱的巨大力量，初步感受作者所表达的同情、爱护弱小者的思想感情。 4.知道可以把看到的、听到的、想的写下来，清楚展现事情发展过程中的重要内容。 教学重难点： 1.有感情地朗读课文，了解课文主要内容及弄清故事的起因、经过、结果。 2.重点学习 4、5 两个自然段，认真体会作者是怎样通过具体的描写把小麻雀的无助、老麻雀的无畏、猎狗的攻击与退缩写清楚的。 教学准备 ：多媒体课件 课时安排：两课时 教学过程： 第一课时 一、谈话导入 1、同学们，你们喜欢小鸟吗？平时，你们都见过哪些鸟儿？是的，大自然中鸟儿的确很多，但我们平常见得 最 多、最 普 通的鸟儿你 知道是什么鸟吗？（出示麻雀图片） 2 、麻雀的确太不起眼了，它没有漂亮的外表，没有动听的叫声，甚至不被人们关注，可是就在它的身上，却发生了一段极不寻常的故事。 3、介绍作者背景。 这个故事深深地打动了俄国著名作家屠格涅夫的心，他把这个故事写了下来，这就是今天我们要学习的课文（一边说，一边板书课题，学生齐读课题）。（出示屠格涅夫图片及介绍）这就是屠格涅夫，读过他的文章么？今天学的课文《麻雀》就是节选自他的《猎人笔记》。 那么，在这一只小小的麻雀身上到底发生了一个什么样的故事连这么伟大的作家都被打动呢？ 4、出示课题，齐读 二、初读，整体感知 1.明确读书要求。 （1）请同学们自由朗读课文，注意:除了要把生字、词语的语音读准外，还要把课文读正确，碰到难读的词语或句子要多读几遍。 （2）边读边想，课文主要写了一件什么事？ 2.检查生字词。 出示生字词 生字:嗅 奈 煞 拯 嘶 哑 庞 词语:打猎 野物 猛烈 无可奈何 拍打 嘴角 分明 出生绝望 尖叫 身躯 掩护 幼儿 呆立 博斗 庞大 怪物 安然强大 力量 料到 (1)指名读、开火车读、齐读生字词，重点指导翘舌音:“煞”;平舌音:“嘶” （2）分析记忆字形 “煞、奈”是上下结构； “嗅、嘶、哑”的偏旁都是口字旁。 （3）读生词，你弄懂了哪些生词的意思？ 3、检查朗读 （1）同桌轮读课文，互相纠正读音 （2）开火车朗读课文 4、课文主要写了一件什么事？ （1）点拨：用人...
