下载后可任意编辑《夸父追日》教学设计《夸父追日》教学设计 教学内容 选自人教版小学语文教科书第 6 册。 设计理念 略读课应致力于指导学生尝试运用已学会的阅读方法独立阅读，基于这样的指导思想，结合本文特点——想象奇妙，本设计努力体现中段略读课文的要求和年段训练目标，让学生充分自读自悟，适当合作学习，在使学生阅读能力得到提升的同时，养成乐于与同学沟通的习惯。在教学过程中，老师应适时地点拨引导，抓住文本关键词句，通过有效的语文实践活动，引导学生感悟神话的奇妙，体会夸父追日精神的可贵，获得思想启迪。 教学目标 1.读准字音，读通课文，了解课文内容。 2.借助学习提示自读课文，沟通阅读感受，提高独立阅读能力。 3.能概括故事的主要内容，体会夸父的执著、奉献精神。 教学重点 借助学习提示自读课文，沟通阅读感受，体会神话传说的奇妙。 教学难点 感悟夸父追日的执著、奉献精神，树立征服自然、改造自然的信心，培育坚强不息、坚韧拼搏的精神。 教学过程 一、 温故知新，说感受 1.看图猜故事。 同学们，上课之前，先请大家欣赏几张精彩的图片，边看边猜猜每张图片对应的是哪个故事？（精卫填海、嫦娥奔月、女娲补天、后羿射日） 2.揭示课题。 （出示《夸父追日》的图片）同学们知道这个神话故事吗？这节课，我们1下载后可任意编辑带着奇妙的感觉一起走进《夸父追日》（板书课题）。齐读课题。你知道神话故事最大的特点是什么吗？（板书：奇妙）谁有一双慧眼，能从题目中发现奇妙？我们再来读读，读出它的奇妙。 设计意图：兴趣是最好的老师。通过看图猜故事，激发学生学习神话的兴趣，温故知新了解神话的特点，引发探究的欲望。 二、 自主读书，知大意 1.自读提示，明确任务。 （1）《夸父追日》是一篇略读课文。学习略读课文，我们有个好帮手，课文前面有个学习提示，现在请大家自由地读读这个学习提示，画出本篇课文的学习任务。 （2）汇报沟通：谁来说说，提示告诉我们哪些学习要求？ 2.初读课文，整体感知。 （1）请同学们自由朗读课文，遇到不认识的字多读几遍，把课文读通顺。 （2）想一想，课文主要讲了一件什么事？ 3.汇报沟通，了解大意。 谁来说说课文主要讲了一件什么事？ （1）指名说。 （2）出示提示，帮助学生概括。 这个神话故事主要讲了夸父（喜爱光明），他（拿着）手杖，（提起）长腿，（迈开）大步，就去追赶（太阳），追到（虞渊）时，他喝光了（黄渭）两河。...
