下载后可任意编辑从家校互动谈“蒙典养正”从家校互动谈“蒙典养正” 摘 要：培育德才兼备的人才是我们的教育宗旨。为了孩子的终身进展，我们加大了孩子的课外阅读，引领孩子诵读经典，将知识内化于心，外化于行，达到养正的目的。家校互动是蒙典养正的主渠道，蒙典养正的成功与否需要老师、学生、家长的共同努力！ 关键词：德育；蒙典；家庭；养正 作为小学教育工作者，我们在努力贯彻落实党的教育方针的同时，还应侧重为学生的终身进展奠定基础。如今，随着科技进展、社会进步，我们培育的人才要顺应时代的需要。这就需要我们重课内进展课外，让孩子多积累传统经典，即使眼下成绩平平，将来也定能出类拔萃，因为他有宽阔的进展空间。可话说回来，“一把刀不能两面快”，让学生大量积累传统经典，并不见得能提高眼下的教学质量，说直接点就是并一定能提高孩子的考试分数。这种“前人栽树后人乘凉”的“傻事”并没有多少人同意干。但为了孩子、为了家长、为了社会，我们却这样做了。 孟子曾把人分为四种类型：第一，有德有才，乃圣贤伟人也；第二，有德而才华差点儿的伪君子；第三，无德有才曰小人；第四，无德无才是废物。在过去的几十年中，虽然喊着德育为首，但落实的时候大多流于形式，片面追求升学率。 面对这样的现实，作为教育工作者，我们再不能袖手旁观。为孩子着想，为家长负责，为构建和谐社会作出贡献，是我们义不容辞的责任。因此，我们在原来“小学师生中华传统文化研读”获得省课题讨论一等奖的基础上，又成功申请立项“小学生蒙典养正的实践讨论”这一省级课题。与前一个课题相比，后者侧重“养正”，即品德修养。 古语有云：“幼儿养性，童蒙养正，少年养志。”0～13 岁是一个人成长最重要的阶段，也是性格形成的关键时期。俗话说：“三岁看大，七岁看老。”因此，我们的教育首先要选准孩子。其次，要选准途径，那就是“蒙1下载后可任意编辑典”。通过诵读蒙典，对孩子受到潜移默化的品德教育。中华传统文化浩如烟海，博大精深，我们选择了传统蒙学经典，选择了老祖宗给我们留下的精神食粮来培育我们的孩子，就是让孩子在积累传统经典的同时，达到修养品德的目的，从而为孩子的终身进展奠定基础。 李嘉诚先生在一次接受记者访问时说：“我能取得今日的成就，全得益于我小时候接受的教育。”李嘉诚先生三岁能咏《三字经》《千家诗》，五岁学习“四书五经”。他感叹道：“我儿童时期学到的知识弥足宝贵，令我终身受益！”...
