下载后可任意编辑初中语文教学中学生思维能力的培育策略初中语文教学中学生思维能力的培育策略 王平 摘 要：初中阶段的语文学习是学生学习语文的连接阶段，在这一阶段的教学过程中，老师应该着重学生思维能力的培育。以思维能力进展作为学生学习的重要策略，落实好老师教学的相关责任。在教学过程中，老师也要从鼓舞学生进行提问、采纳直观材料、尊重学生观点出发，了解语文课堂的重要打开方式。在语文教学过程中完成学生听、说、读、写等各方面能力的进展，最终锻炼学生的整体思维。老师需带动学生的思维能力完成提高，促使学生在语文课堂上掌握正确的学习方法。 关键词：初中语文;学生;思维能力 伴随着时代的不断进展，初中语文教学中学生思维能力的进展也成为了现今人才的重要进展需求。在素养教育改革背景下，老师应该根据改革的相关要求在传授学生知识点的同时注重学生思维能力的培育。在语文课堂上展开合作探究式学习，给予学生更多的表现机会。这样的教学模式会拓宽学生的整体视野，同时它也是保障学生表达能力得以进展的一种有效方案。 一、初中语文教学中思维能力的相关特征 1.灵活性。 在学习初中阶段的语文时，学生需要足够灵活的思维，并根据自身情况做好及时改变。为此，老师在这一阶段的语文教学过程中也要引导学生从不同角度去切入问题，帮助学生了解问题解决的重要方式[1]。此外，老师也要尽可能的培育学生在语文学习过程中的灵活思维转换能力，让学生学会知识的正确运用方法，使其更好地了解知识的形成特点。 2.创新性。 创新是一个民族得以进展的活力源泉，它在语文课堂内同样具有着非常重要的意义。作为初中阶段的语文老师，在产生语文教学时老师要注重学生在语文课堂上的独立思考过程。鼓舞学生从平常生活出发，做好自身创新。老师要1下载后可任意编辑要求学生了解身边事物，不断观察。在问题发现以及问题解决过程中打开自我思维，进行独立思考。 3.深刻性。 相较于数学学科来讲，语文学科是一门较为抽象的学科。它对于学生学习来讲还是存在着一定难度的，在语文课堂上学生需发散自我思维并进行大胆想象。学生在考虑问题时要不断进行深化，抓住问题逻辑。知晓问题本质，掌握事物的一般解决规律。充分了解事物之间的相互内涵，以此来解决相关的语文问题。 二、初中语文的教学现状 目前的初中语文教学仍然是以小学阶段的听说读写作为基础进行展开的，但是相较于小学阶段的语文教学来讲，初中阶段学生所学习的内容...
