《世界是普遍联系的》教学设计 宝鸡市陈仓区虢镇中学 任建民 一、教学目标 ●知识目标 （1）识记联系的含义
（2）理解联系的特征及其方法论要求
（3）正确理解联系的普遍性与客观性以及事物联系的客观性与人的活动的关系
●能力目标 （1）通过联系含义的提炼与概括，培养学生逻辑思维能力
（2）能运用联系的普遍性和多样性及其意义的原理分析社会生活中一些现象和具体事例，提高分析问题的能力
●情感态度与价值观目标 （1）通过对本课的学习，学会把握联系的普遍性、客观性和多样性，会用联系的观点看问题，自觉维护人类生存的环境，增强环保意识
（2）自觉地坚持唯物辩证法、反对形而上学，在认识世界和改造世界过程中作到一切以时间、地点、条件为转移，形成辩证的思想方法
二、教学重点和难点 ●教学重点：事物联系的普遍性、客观性
●教学难点：事物联系的客观性与人的活动的关系（人们能够改变事物的状态建立新的具体的联系）
三、教学方法 情境教学法、问题探讨法、归纳法、联系实际法
四、教学过程 7
1、世界是普遍联系的 【导入新课】 通过第一、二单元的学习，我们了解了了世界的本原“是什么”的问题（是物质的）
那么这个物质世界的状态又是“怎么样”的呢
今天我们一起来探究物质世界处于怎样的状态，学习唯物辩证法的联系的观点
首先请大家看一段视频 多媒体播放《唇亡齿寒》 学生思考：1、典故中唇和齿是一种什么联系
2、世界上有没有孤立的事物存在
教师：这个故事充分体现了不同事物之间相互影响相互制约的关系，他们之间是有联系的
那什么是联系，联系有什么特征，以及学习了联系的有关原理，对你有什么启示呢，这就是我们本节课要学习的内容
【进入新课】 【板书】7．1 世界是普遍联系的 探究 1
教室外的花草开得如此灿烂,需要哪 些 条 件
学生回 答 ：（略 ） 教师：花草的灿烂既 得益 土 壤 阳 光
