1 高中语文必修上第五单元教学设计单 上 海 市 扬 子 中 学 ： 洪 利 雄 单元规划 单元类型 学习任务单元 单元结构 依据学习活动过程 单元主题 学术专著的整本书阅读 适用年级 高中一年级 单元所对应的课标学习目标与内容 1．单元所对应的学习任务群： 整本书阅读 2．单元所对应的学习目标与内容： (1)在阅读过程中,探索阅读整本书的门径, 形成和积累自己阅读整本书的经验。 重视学习前人的阅读经验,根据不同的阅读目的,综合运用精读、略读与浏览的方法阅读整本书,读懂文本,把握文本丰富的内涵和精髓。 (2)在指定范围内选择阅读一部学术著作。通读全书,勾画圈点,争取读懂;梳理全书大纲小目及其关联,做出全书内容提要；把握书中的重要观点和作品的价值取向。阅读与本书相关的资料,了解本书的学术思想及学术价值。通过反复阅读和思考,探究本书的语言特点和论述逻辑。 (3)利用书中的目录、序跋、注释等,学习检索作者信息、作品背景、相关评价等资料,深入研读作家作品。 (4)联系个 人经验,深入理解作品；享 受 读书的愉 悦 ,从 作品中汲 取营 养 ,丰富自己的精神 世 界 ,逐 步 形成正 确 的世 界 观、人生 观和价值观。用自己的语言撰 写 全书梗 概 或 提要、读书笔 记 与作品评价,通过口 头 、书面 形式 或 其他 媒介 与他 人分 享 。 单元学习目标 1. 了解费 孝 通及其撰 写 《 乡 土 中国 》 的背景， 阅读并 掌 握《 乡 土 中国 》 一书的主要内容； 2. 理解中国 传 统 乡 土 社 会 的特征 ， 掌 握书中核 心 概 念 的含 义 ； 3. 研读全书， 理清 整本书的逻辑结构， 理解书中作者的主要观点以 及本书的学术价值和现 实 意 义 ； 4. 掌 握作者从 调 查 材 料中提炼 典 型现 象 ， 形成概 念 的方法， 了解作者怎 样通过辨 识 、分 析 、比 较 、归 纳 ， 提出和研究问 题， 获 得 新 的理论发 现 ， 甚 至开 拓 新 的研究领 域 ； 5. 能 综合运用所学知 识 研究当 下 社 会 ， 解决 相关社 会 问 题， 并 体 会 书中展现 浓 郁 的乡 土 情 怀 ， 形成自己对当 下 社 会 新 的体 验， 培 养 爱 祖 国 、爱 故 乡 的情 感 ； 6. 学会 根据阅读目的选择阅读方法， 积累阅读学术专著的经验并 运用。 2 单元容量 《乡土中国》整本书...
