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《以按劳分配为主体,多种分配方式并存》教学设计VIP免费

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《 以 按 劳 分 配 为 主 体 , 多 种 分 配 方 式 并 存 》 教 学 设 计 【 教 学 目 标 】 知 识 目 标 : 识 记 按 劳 分 配 的 含 义 以 及 我 国 现 阶 段 几 种 主 要 的 分 配 方 式 , 能 够从 我 国 生 产 力 发 展 状 况 和 所 有 制 结 构 两 方 面 , 说 明 按 劳 分 配 为 主 体 多 种 分 配 方 式并 存 , 按 劳 分 配 与 生 产 要 素 分 配 结 合 起 来 的 客 观 必 然 性 。 能 力 目 标 : 通 过 对 按 劳 分 配 和 其 他 分 配 方 式 的 分 析 , 锻 炼 学 生 的 对 比 分 析 能力 , 通 过 调 查 和 对 社 会 热 点 问 题 的 讨 论 , 引 导 学 生 关 注 生 活 、关 注 社 会 , 锻 炼 学生 理论 联系实际的 能 力 。 情 感 态 度 价 值 观 目 标 : 通 过 学 习, 让学 生 知道劳 动可以 创造财富, 从 而学 会热 爱劳 动, 尊重劳 动, 增强热 爱劳 动人民的 情感。 【 教 学 重 点 】 按 劳 分 配 【 教 学 难 点 】 多 种 分 配 方 式 的 区分 【 教 学 方 法 】 讨 论 法、探究法、讲授法。 【 教 具准备】 多 媒体 【 教 学 过程】 【 导入新课】 多 媒 体 展 示 : 一 块 诱 人 的 大 蛋 糕 导 语 : 如 果 我 们 把 整 个 社 会 财 富 比 作 一 块 蛋 糕 的 话 , 那 么 制 作 大 蛋 糕 固 然 重要 , 而 切 分 蛋 糕 同 样 值 得 重 视 , 分 配 状 况 如 何 , 既 取 决 于 财 富 的 增 加 , 又 取 决 于财 富 的 分 配 方 式 , 因 为 分 配 方 式 会 直 接 影 响 生 产 者 的 积 极 性 。 那 么 在 我 国 现 阶 段实 行 什 么 样 的 分 配 方 式 呢 ? 这 就 是 我 们 今 天 要 学 习 的 内 容 : 以 按 劳 分 配 为 主 体 , 多 种 分 配 方 式 并 存 。 ”(板书) 【教授新课】 教师活动: 展 示 图片《老赵说事》引发学 生 兴趣, 同 时指明老赵的 女儿是教师, 儿子是 国 企职工。 问 题 : 老赵的 女儿和 儿子所 得 的 收 入 ...

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