《兼爱》教学设计 【素养目标】 1.了解墨子的生平及思想主张，了解《墨子》的相关知识。 2.积累文中所涉及的典型实词、虚词和句式知识。 3.能够理解文章的论证层次，理解作者的观点。 4.体会兼爱思想内涵，进一步思考其对现代社会的意义。 【教学重难点】 体会兼爱思想内涵，进一步思考其对现代社会的意义。 【教学方法】 合作探究法：在疏通文意的基础上，探讨课文的深刻内涵。 【教学过程】 一、情景导入 现代的中国，有“中国梦”，奔向中华民族的伟大复兴。 先秦时代的智者，也发挥着他们的智慧，畅想着一幅幅社会蓝图。今天，就让我们一起走近墨子的理想世界。一起学习这篇《兼爱》。 二、文化常识 1.了解墨子 墨子，名翟，春秋末期战国初期宋国人，一说鲁阳人，一说滕国人。宋国贵族目夷的后裔 ，曾 担 任 宋国大夫 。中国古 代思想家 、教育 家 、科 学家 、军 事 家 ，墨家 学派 创 始 人和主要代表 人物 。墨子是 墨家 学说的创 立 者和墨家 主要 代表 人物 。墨家 在先秦时期影 响 很 大，与 儒家 并 称 “显 学”。 2.人物 轶 事 快 马 寓 人 墨子学生耕柱子，聪颖过人，但不知发奋努力，墨子总是责备他。耕柱子说：“先生，我真的没有什么比别人强的地方吗？”墨子说：“我将要上太行山，乘坐快马和牛，你打算鞭策哪一个呢？”耕柱子很自信地说：“我要鞭策快马。”墨子追问：“你为什么要鞭策快马？”耕柱子说：“快马值得鞭策。因为它感觉灵敏，鞭打它可以使它跑得更快！” 墨子的用意是启发耕柱子，让他努力求学，奋发上进，现已水到渠成，就对耕柱子说：“我也认为你是值得鞭策的！你应该象快马一样力求上进啊！”以后耕柱子发奋读书，力求上进，再也不用老师整日督促了。 3.了解墨子思想 政治思想 墨子在政治上提出了“兼爱”、“非攻”、“尚贤”、“尚同”、“节用”、“节葬”、“非乐”等主张。他认为，要根据不同国家的不同情况，有针对性地选择十大主张中最适合的方案。所谓兼爱，包含平等与 博 爱的意思。墨子要求君 臣 、父 子、兄 弟 都 要在平等的基 础上相 互 友 爱，爱别人就像 爱自己 ，并 认为社 会 上出现强执 弱 、富 侮 贫 、贵 傲 贱 的现象，是因天 下 人不相 爱所致 。他反 对战 争 ，要求和平。 军 事 思想 墨子军 事 思想是处 于 弱 者 地位 的自卫 学说，其 主要内 容 有二 ...
