1 《匀变速直线运动的速度与时间的关系》教学设计 物 电 系 2009级 物 理 一班 李凤菊 20091041108 一、设计思想 通过本节教学，不但要使学生掌握匀变速直线运动的规律，而且要通过对问题的研究，使学生了解和体会物理学研究问题的方法，运用图象、公式处理实验数据的方法，这一点可能对学生更为重要。讲解问题从实际出发，尽量用上一节的实验测量数据。运用图象这种数学工具，相对强调了图象的作用和要求。 在本节教材最后，通过图象提出了一般变速运动（非匀变速运动）的问题，这是对问题自然的扩展和引伸，目的是开阔学生思路，并不是要深入讲解非匀变速运动。教学中对基础较好的学生要求掌握，以利因材施教，使学生各得其所。 二、教学序 注：第一步主要在上一节完成，本节课主要用到上节得出的的图象进行分析。 实验探究小车的运动 作出速度-时间图象 t v 得出速度时间关系 ( atvv0 ) 总结小车运动特点(匀变速直线运动) 2 三、教学目标 【知识与技能】 （1）掌握匀变速直线运动的概念； （2）知道匀变速直线运动的运动规律及tv 图象的特点，知道直线 倾斜程度反映匀变速直线运动的加速度，会根据图象分析解决问题； （3）掌握匀变速直线运动的速度与时间的关系式，会推导，能进行 有关计算。 【过程与方法】 引导学生通过研究匀变速直线运动tv 图象的特点及运动规律的过程，总结匀变速直线运动的速度与时间的关系的方法。 【情感态度与价值观】 （1）激发学生探索自然规律的兴趣； （2）体验同一物理规律的不同描述方法，培养科学价值观； （3）将所学知识与实际生活相联系，增加学生学习的动力和欲望。 四、教学重、难点 重点：1、理解匀变速直线运动的tv 图象的物理意义； 2、匀变速直线运动的速度与时间的关系式的应用。 难点：1、学会用tv 图象分析和解决实际问题； 2、掌握匀变速直线运动的速度与时间的关系式的推导过程并会运用atvv0解决简单的实际问题。 五、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 3 （一） 新课导入 上一节课，我们用实验探究了小车的速度随时间的变化规律，并描绘小车运动的tv 图象。那么，小车在重物的牵引下运动的tv 图象表面小车在做什么样的运动呢？v 与t 之间又存在什么关系呢？当课我们学了本节内容后，同学们就清楚了，下面我们就从tv 图象入手，一起来学习2.2 匀变速直线运动的速度与...
