学科 职高 语文 授课教师 执教班级 授课时间 执教课题 第四单元 漫步古诗苑 口语交际 • 交谈 教 学 目 标 知识 了解交谈的基本要求，掌握交谈的基本技巧。 能力 注重学生实际能力的培养与锻炼，如语言表达能力和与人沟通的能力。 情感 通过交谈的训练，提升与人协作的意识，提高学生口语交际的兴趣以及与人沟通的自信。 教学重点、难点 重点： 1 、了解交谈的基本特征和要求 2 、掌握交谈的基本技巧 难点： 学生实际交谈能力的培养与锻炼。 教学用具 与器材 多媒体课件 职高语文第一册 教学方法 1、竞赛法 2、讨论法 3、活动探究法 课 时 2课时 教学过程 第一课时 教学 过程 教师活动 学生活动 教学意图 漫画导入 课件展示漫画，故事导入。 看漫画内容，讲述故事。 故事导入激发学生兴趣和浓厚求知欲。 竞赛串联，主动学习 本环节采用知识竞赛的方式进行，将学生分为四组，将所需掌握的关于交谈的知识以及一些拓展知识转化为相关的题目立足教材，整合教学资源。这些试题紧扣教材而又略高于教材。 具体做法： 1、第一阶段是抢答题，主要是选择题和判断题。这些题目主要来源于课内及发给学生的学案的课前准备部分。 2、第二阶段是问答题 ，主要是填空题和案例分析题。 （1）播放中国人民大学金正昆教授交谈 礼仪的一个视频， 并回答有关问题。 （2）投影二则案例分析题并回答有关问题。（课件展示两则案例内容） 案例一思考： （1）、上面的交谈有什么问题？ 提示：李明的这种的行为和语言，不仅不礼貌，也显得没有教养。 （2）、如果是你，你该如何和张奶奶对话？ 思考回答，并观看视频，完成案例分析题，情景模拟题，小组讨论交流，情景模拟。 这种 知识竞赛的形式，让学生非 常 感 兴趣，增强了学习的主动性。 案例二思考： （1）、上面的交谈有什么问题？ 提示：李明在整个对话中表现的很不好。 （2）、如果你是李明，你觉得你会怎么应对王经理的各种问题？ 3、第三阶段是必答题，这一阶段以情景模拟题的方式出现。 教师课件展示两个情景题： 情景一： 学校组织春游，有性格较孤僻的同学不愿意参加这次活动的，请动员性格比较孤僻的同学参加春游，你怎样劝说？创设情境，进行模拟交谈。 情景二： 某职业学校开展社区活动，一位学生志愿者按照学校要求和活动程序，开始展开调查、设计方案。工作进行到一半时，家长知悉，以“单招”不考为由，要孩子敷衍了事。...
