《因地制宜发展农业》教学设计 教 学 目 标 知 识 与 技 能 1、 知 道 农 业 的 主 要 部 门 ， 农 业 的 重 要 性 ， 我 国 农 业 分 布 的 差 异 。 2、 能 够 运 用 资 料 并 联 系 实 际 ， 说 明 我 国 农 业 在 地 区 分 布 上 的 差 异 ， 理 解 农业 分 布 出 现 差 异 的 原 因 ； 掌 握 阅 读 使 用 地 图 及 图 表 资 料 ， 学 会 从 图 表 中 获 取 地 理信 息 的 技 能 。 过 程 方 法 1、 学 会 用 表 格 比 较 的 方 法 说 明 农 业 在 地 区 分 布 上 的 差 异 ； 尝 试 运 用 已 学 过的 我 国 地 形 、 气 候 等 方 面 的 知 识 ， 分 析 理 解 我 国 东 西 部 、 南 北 方 农 业 分 布 差 异 的原 因 。 2、 学 会 用 网 络 查 阅 资 料 ， 能 够 进 行 信 息 的 分 析 与 综 合 。 情 感 态 度 与 价 值 观 1、 关 注 家 乡 山 区 农 业 生 产 的 发 展 ， 培 养 热 爱 家 乡 、 建 设 家 乡 的 情 感 ； 培 养学 习 地 理 的 兴 趣 。 2、 继 续 培 养 学 生 识 图 能 力 ， 对 地 理 的 兴 趣 。 明 确 因 地 制 宜 发 展 农 业 的 重 要性 ， 增 强 自 主 、 合 作、 探究的 意识 ， 同时进 行 爱 国 主 义教 育。 教 学 重 点：农 业 在 我 国 地 理 分 布 上 的 差 异 。 教 学 难点：1、 学 生 网 络 查 询。 2、 理 解 农 业 分 布 差 异 的 原 因 。 学 生 教 学 内容分 析 八年级学 生 对 地 理 知 识 已 有所了解 ， 有一定的 读 图 能 力 ， 在 教 学 中 ， 应发 挥学 生 的 主 体作用 ， 培 养 其“自 主 ――协作”的 学 习 习 惯。 农 业 是很 重 要 的 生 产 部 门 ， 但 要 受 自 然 条 件 ， 社 会 经 济 条 件 等 因 素 的 影 响 ，通 过 本 课 学 习 让 学 生 了解 我 国 的 农 业 分 布 的 情 况 ，更 重 要 的 是要 树 立 因 地 制 宜 发展农业的观念。 三、教学模式 这节课是基于局域网络下的“学”与“教”上网查阅着力...
