《小数乘整数》教学设计VIP免费

《小数乘整数》教学设计 《小数乘整数》教学设计 1 教学内容： （人教版五上教材〈小数乘法〉例1） 教学目标： 1、使学生理解小数乘整数的算理，掌握小数乘整数的计算方法，会进行笔算。 2、使学生经历将小数乘整数转化为整数乘整数的过程，体会转化这一数学思想方法。 3、感受小数乘法在生活中的广泛应用。 教学重难点： 理解小数乘整数的算理及算法。 教学准备： 主题图幻灯片 教学过程： 一、情境导入 1、天里，几位小朋友想一起去广场上放风筝，他们来到商店买风筝。观察主题图，从图上你得到了哪些数学信息？ 2、学生自由说（鸟风筝3.5 元/只……）（教师顺势板书） 3、如果你要买风筝，你准备买哪种形状的？买几个？（教师顺势板书） 4、如果他们三位小朋友想买3 个鸟风筝需付多少元？怎样列式？ 5、学生独立列式。 6、交流想法3.5×3 或 3.5＋3.5＋3.5。 7、教师适当小结小数乘整数的意义并揭示课题（小数乘整数） 二、自主计算 1、3.5×3 等于多少呢？请你自己尝试计算出得数。（教师巡视，并要求部分学生在黑板上罗列不同的计算过程） 2、全班交流各种方法 3、教师指出重点研究以下方法 4、在学生的自主解释过程中教师顺势板书，并重点指出这样做的关键步骤是将3.5 元转化成35 角，实际上就是将小数转化成整数。 5、用这种方法尝试计算你自己的数学问题，买怎样的风筝，买几个，需付多少元？ 6、同桌检查一下。 三、探究算理和计算方法 1、出示算式0.72×5＝？，提问：“0.72 不是钱数，怎样计算？”自主列竖式计算，指名板演。 2、指名说说算理？（你是怎么想的？）（教师顺势板书） 3、同桌互说算理 4、请学生观察积 3.60，提问：“与 3.60 相等的小数是多少？”（3.6）告诉学生，算出积以后，可根据小数的基本性质将积中小数末尾的0 去掉。 5、计算3.15×8 6、小数乘整数是如何计算的，四人小组内讨论 7、全班交流总结小数乘整数的计算方法 ①先将小数转化为整数； ②按整数乘法算出积； ③确定积的小数点位置。 四、课堂小结 这节课你有什么收获？ 《小数乘整数》教学设计 2 【教学内容】 五年级上册《小数乘整数》第一单元。 【教学目标】 1、在生活情境中，让学生自主探索小数乘整数的计算方法。 2、让学生能正确地计算及描述小数乘整数的过程。 3、感受小数乘法在生活中的应用。 【教学重难点】 理解小数乘整数的算理及算法。 【教学准备】 课件、作业纸 【教...