《小数乘整数》说课稿 各位领导，老师：大家好！ 今天我说课的内容是人教版小学五年级上册第一单元第一课时的内容《小数乘整数》。这部分内容主要引导学生探索小数乘整数的计算方法。 一 学情分析： 在此之前，学生已经掌握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加、减法。小数乘法的计算在日常生活以及进一步学习中都有广泛的应用。小数乘整数既是小数乘法的重要组成部分，也是学生进一步学习和探索小数乘小数的基础。 二 教材编写特点： 1 对于五年级学生的生活经验而言，“元、角、分”“米、分米、厘米”是他们再熟悉不过的单位了。根据学生已有的这些知识基础，教材从丰富多彩的校内外活动中，选择买风筝（与元、角有关）、换玻璃（与米、分米有关）的活动为背景，引入小数乘法的学习。这样的生活背景，不但能激发童心童趣，而且能促成学生利用元、角之间、米，分米之间的十进关系顺利沟通小数乘法与整数乘法的联系，利于学生将新知识纳入到已有的认知系统中。 2 应用转化和对比，概括小数乘法的计算方法。 小数的书写方式，进位规则均与整数相同，所以，教材紧扣两者的密切联系，引导学生： (1 ) 用转化的方法，将小数乘法转化为整数乘法。 (2 ) 用对比的方法，处理积中小数点的位置问题。 (3 ) 帮助学生按一定顺序概括小数乘法的一般计算方法。 3 淡化小数乘法意义的教学，突出计算方法的教学。 小数实质上是十进分数，要让学生理解小数乘法的意义，应从分数乘法的意义入手。但考虑到学生已有的知识经验和认知水平，根据小数与整数的密切联系，教材先教学小数乘法，在教学分数乘法。与原义务教材比，淡化了小数乘法意义的教学，把重点放在计算的算理和方法的总结上，引导学生利用因数的变化引起积的变化规律来解释小数乘法的算理，并由此总结小数乘法的一般方法。 三 本节课教学内容分析： 教材安排的例题例 1 是小数乘整数的引入题。以购物问题为素材，引入新课的学习。例2 的学习是在例1 的基础上，帮助学生弄清小数乘整数的计算方法和算理，让学生在比较中掌握小数乘整数的要点。 “做一做”安排学生进行一些小数与整数相乘的计算，目的是让学生进一步明白小数乘整数与整数乘整数的不同点有二：①小数乘整数中有一个因数是小数，所以积一般来说也是小数；②小数乘法中，积的小数部分末尾如有0 ，可根据基小数的基本性质去掉小数末尾的0 ，而整数乘法中末尾的0 不能去掉。 根据上述教材结构与...
