《小数的初步认识》教学设计 塘 厦 第 一 小 学 潘 跃 春 【 教 学 内 容 】 小 数 的 初 步 认 识 。 义 务 教 育 课 程 教 科 书 三 年 级 下 册 【 教 学 目 标 】 1、 能 识 别 小 数 、 会 读 写 小 数 ； 知 道 以 元 为 单 位 、 以 米 为 单 位 的 小 数 的 实 际 含 义 。 2、 知 道 十 分 之 几 可 以 用 一 位 小 数 表 示 。 3、 通 过 自 主 探 索 与 合 作 交 流 ， 并 结 合 具 体 情 景 认 识 小 数 ， 让 学 生 初 步 理 解 小 数的 含 义 。 感 受 数 学 与 生 活 的 密 切 联 系 ， 激 发 学 生 对 数 学 的 兴 趣 。 【 学 情 分 析 】 从 知 识 方 面 看 ， 这 节 课 是 在 学 生 学 习 了 整 数 十 进 制 ， 并 初 步 认 识 了 分 数 的 基础 上 教 学 的 ； 从 学 生 特 点 看 ， 三 年 级 学 生 生 性 好 动 ， 爱 发 现 爱 动 脑 筋 ， 喜 欢 新 鲜事 物 。 【 内 容 分 析 】 教 材 将小 数 认 识 分 两次进 行。 第 一 次就是 这 节 课 ， 让 学 生 借助具 体 的 量和几何直观图， 直观感 受 小 数 与 十 进 制 分 数 之 间关系 ， 初 步 认 识 小 数 。 第 二次安排在四年 级 下 册 ， 完善对 小 数 的 认 识 ， 理 解 掌握小 数 的 概念， 即“小 数 的 意义 ”。 因此， 这 节 课 要准 确 把 握好 教 学 的 难 度 ， 凸 显 “初 步 ”二字 。 【 教 学 重 点 】 初 步 理 解 小 数 意义 ； 会 读 写 小 数 。 【 教 学 难 点 】 初 步 理 解 小 数 意义 。 【 教 学 难 点 】 课 件 、 教 具 、 工 作 纸 。 一 、 情 景 导 入 、 感 知 小 数 师 （ 谈 话 引 入 ）： 同 学 们 ， 老 师 发 现 咱 们 班 的 孩 子 拥 有 很 多 漂 亮 的 文 具 。 比 如这 个 同 学 的 铅 笔 ， 你 能 告 诉 大 家 ， 你 在 哪 里 买 的 ？ 花 了 多 少 钱 吗 ？ 师 ： 老 师 也 发 现 了 一 些 好 看 的 文 具 和你 们 一 起 分 享...
