《我们奇妙的世界》教学设计一等奖 《我们奇妙的世界》教学设计执教者： 【教材分析】 本单元以“奇妙的世界”为主题，编排了《我们奇妙的世界》《海底世界》《火烧云》3 篇课文，从不同角度表现出大自然如同一位神奇的魔术师，把无穷无尽的奥秘隐藏在天地间。本单元的语文要素是“了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的”，是本册第三单元“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的”进一步提升。 《我们奇妙的世界》是本单元第一篇课文，属于精读课，文章从天空和大地两个方面展现了这个奇妙世界的神奇和活力，承担着引发学生发现“事物”的特点，了解从“事物”哪几个方面“写清楚”，感悟单元语文要素的责任。课文篇幅较长，但结构清晰，语言生动，可充分进行朗读训练，培养学生语言感受力，让学生认识到奇妙的世界就在身边，应乐于去观察，在平凡的生活中发现美 。 【学情 分析】 1.学生具 有 一定 的自主学习 生字 的能 力和小 组 合 作 学习 的经 验 。 2.学生通 过 本册教科 书 第三、 四 单元的学习 ，初 步掌 握 课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的，也 能 够 准 确 找 出概 括 一段话大意的关 键 语句 。会 联系 上 下 文和联 系 生活实 际 理 解课文内 容 。 3.大部 分学生能 够 梳 理 “事物”的特点，但总 结提炼 如何 “写清楚”，还 是有 一定 的难 度，需 要老 师通 过 组 织 个性 化 阅 读和合 作 学习 活动，感悟和内化 。 【教学目 标 】 1.认识“呈 、 雕 ”等8 个生字 ，会 写“呈 、 幻 ”等13 个字 ，会 写“奇妙”、“飞 行”等24 个词 语。 2.有 感情 地朗读课文，梳 理 课文内 容 ，能 说 出课文分别 是从哪些 方面来 写天空和大地的。 3.能 结合 生活经 验 ，理 解“一切 看 上 去都 是有 生命 的”这句 话的含 义 。 4.能 仿 照 例 句 ，写自己 发现的普 通 而 美 的事物。 【教学重 点】 能 说 出课文分别 是从哪些 方面来 写填 空天空和大地的。 【教学难 点】 结合 生活经 验 ，说 说 你 对 “一切 看 上 去都 是有 生命 的”这句 话的理 解。 【教学准 备 】 教学课件 、 学生研 学案 【教学过 程 】 第一课时 【教学目 标 】 1.认识“呈 、 雕 ”等8 个生字 ，理 解“雕 饰 ”、 “变 幻 ”等 词...
