下载后可任意编辑如何活跃高中历史课堂气氛如何活跃高中历史课堂气氛 摘 要：抛弃应试教育的就史讲事，尝试三维目标下的素养教育把“史”讲“活”，以兴趣和激情来活跃气氛。以培育学生动脑，动手，实践，创新的能力，培育学生正确的三观理念，形成良好的生活心态。 关键词：高中；历史教学；激发兴趣；挑动激情；活跃气氛 在教育理念转型时期，古典的应试教育和单一教学目标今日还大量流行，那是因为他具有短期效应，那是一种急功近利的教育，容易把学生培育成狭隘、自私、追名逐利的心态，而真正的素养教育和三维教学目标是一个长期效应，有利于学生良好心态的形成，真正的成人成才，才是我们教育必须坚持、不懈追求、孜孜奋斗的方向。而活跃课堂气氛在高中历史的素养教育和三维教学目标中亦为重要。因为高中学生较之于小学初中学生更具有理解能力、鉴赏能力。与老师之间更能进行语言、思想、情感的沟通。更需要课堂的活跃性和幽默感，激发学生的兴趣、兴趣是最好的老师，提升学生的激情、激情比方法更重要。所以改变古板式的填鸭式的教学方法而注重活跃课堂气氛更能提高教学质量更能收到事半功倍的效果，那么怎样活跃课堂气氛呢？我在教学的实践中做了以下尝试，收到良好的效果，以供同仁借鉴。 一、精讲解、多联想 将难以理解的历史知识点借用一定的手段具体化、形象化、感情化、比如 ：讲鸦片战争影响的时候，讲到战后中国的社会性质由独立自主的封建国家转变为是半殖民地半封建社会，其中半殖民地和半封建社会之间的关系的理解比较复杂。那么我们就可以用这样的图示来显示其关系： 鸦片战争前-鸦片战争后-政治、经济完全行使主权 -封建自然经济占主导地位- 中国丧失了大量主权-封建自然经济开始-解体独立自主的封建国家 -半殖民地半封建社会 同学们看这个图示象什么呀？同学们会异口同声地回答：数学的交集。对，交集。政治和经济是相对独立的，但又紧紧交织在一起，所以对半殖民地半封1下载后可任意编辑建社会性质的理解要抛弃两种错误观点：①中国社会变成一半是半殖民地一半是半封建社会。②中国社会变成政治上是半殖民地经济上是半封建社会。不能把他们截然地分开。同学们一目了然、清清楚楚，情绪活跃。还可以继续激发，放飞思绪，张扬想象。你们看还象什么？同学们想啊想……。老师提醒了：我们可不可以想象为两只手臂举着甜甜的红酒挽在一起？可以。那么他们就是……？新婚夫妻在喝交杯酒。同学们回答。象，同学们回答。...
