解决问题— — 估算 教材分析： 本次例题是一道用估算来解决实际问题的，教材创设了超市购物的情境，这道例题在日常生活中经常遇到，通过这道题的学习，以便同学们在以后的生活中遇到此类情况，以便更好的解决，本次例题主要是解决“剩下的钱还够买一盒10 元的鸡蛋吗？”通过适合的问题背景，体会估算在解决实际问题的应用。 教材分三个层次呈现解决问题的过程。1、阅读与理解：提示学生可以用表格的形式整理信息，以便呈现各种信息的关系，特别是单价、数量、和总价的数量关系。2、分析与解答：教材呈现了解决问题的不同方法：用计算器算、笔算、估算。估算时，借助图示帮助学生分析和说理。让学生体会估算时，要根据实际数据选择适当的估算策略。比如，第一个问题，是通过把钱估大，发现都不超过100 元来判断够的。第二个问题，是通过把钱估小，发现都已经超过100 元来判断不够的。3、回顾与反思：通过对比两个同学的估算方法，明确要根据实际问题和数据选择适当的估 算策略，并进一步体会估算的实际应用。通过例题我们更清楚地 看 到，数学在日常生活应用比较 普 遍 ，也 用得 更多 ，激 发学生学习数学兴 趣 ，理解数学的在日常生活中会用的越 来越 多 。 学情分析: 我们班 上 学生都来自 五 湖 四 海 ， 学生素 质 参 差 不齐 ，大部 分学生及 家长 素 质 不高 ，同时我们的家 长 朋 友 长 期 做 着 时间 长 ，加 晚 班 的工 作 ，孩 子 的学习成 绩 根本无 法顾及 ，这给 我们老 师 的教学带 来了很 大的压 力 ，孩 子 的学习完 全 靠 老 师 ，所 以没 有 好的家 庭 环 境教育 ，我们老 师 就 得 想 方设法来提高孩 子 的成 绩 ，更重 要的是还有 很 多 后进生这是摆 在老 师 面 前 的一大难 题，家长 无 法去 辅 导 这些 后进生，所 以我们在班 上 要采 取 一些 措 施 ，利 用课 余 时间给 他 们补 习，从 年 龄 特点 来看 ，五 年 级 的学生具 有 好动 ，好奇 、好表现的性格特征 ，对很 多 事 物也 有 一定 的判断能 力 ，思想 变 化 大，能 够明辨 一些 是非 ，抓 住 学生这一特点 ，教师 可以积 极 采 用形象 生动 、形式多 样 的教学方法和学生广 泛 、积 极 主动 参 与的学习方式，便能 激 发学生的学习兴 趣 ，有 效 地 培 养学生的思维 能...
