下载后可任意编辑特别教育艺术设计教学讨论 一、艺术设计专业对残疾学生就业的作用 残疾学生技能学习对他们将来的就业有着积极的影响。最近一些年政府对于残疾人的关注和扶助日益增多，也开始关注残疾人的就业问题，这不仅是对残疾人的关爱，更是重要的民生问题，需要得到妥善的解决，才能更好的满足社会的进步与进展。其实残疾人虽然身体有缺陷，但是在智力与能力方面有很多人表现出杰出的才能，这些人也是建设社会主义的巨大财宝，所以要重视教授残疾人的一技之长，让他们能自食其力，造福社会[1]。社会各界对残疾人应有着正确的社会舆论导向，需要给予他们更多的关爱，不应该对他们进行卑视，并要为残疾大学生提供平等就业的机会，使得残疾人的就业得到切实保障。而让残疾人进行艺术设计专业学习是契合时代进展下的设计人才需求的，随着经济结构的调整，社会对于艺术专业人才的需求量增多，虽然各大高校都开设了艺术设计专业，但人才的需求量远不能满足市场需求，因而艺术设计专业的职业进展趋势中蕴藏巨大的潜能。 二、特别教育艺术设计教学创新路径探究 (一)应用视觉符号激发学生的学习兴趣。特别教育艺术设计教学过程中，应用视觉符号能让聋人学生更清楚直观的了解到艺术设计的相关专业内容，进而能让学生在今后的设计中合理应用所学内容。例如，视觉传达教学中，老师多使用视觉符号给学生讲授相关的知识内容，并引导学生进行练习，进而能激发学生对该专业的兴趣点。教学过程中实践教学法的开设能让探究性学习的达成效果更好，老师使用真实的情景激发聋人学生的主动探究能力，通过沟通与互动的方式让学生在讨论中加大与伙伴间的沟通。艺术设计教学中，老师使用小组合作教学法，将学生分成几个不同的学习小组，让学生灵活的使用图形、色彩对图形进行分类，进而让学生对图形有初步的认知，老师在课堂上使用ppt 进行图片展示，让学生牢记展示过的图形，然后老师关闭图形，让学生通过回忆将看到的图形画到纸上。老师将画好的图形展示给全班同学，并讨论遗漏的细节部分，在老师和全班同学的共同努力下，让图形更完整，也能让全班1下载后可任意编辑同学的凝聚力和感知力得到强化，使学生能对课程学习产生浓厚的兴趣[2]。视觉符号作为最为直接的外部刺激，能对学生的学习起到极好的促进作用。人类获得外部信息有将近 83%来自于视觉感受，而艺术设计的学生知识猎取量的 90%左右都是通过视觉获得的，所以老师在教学的时候重视实际感受，多使用...
