团 团 圆 圆 过 中秋教学设计及评析 1 、教材版本 义务教育课程标准实验教科书鲁教版二年级上册第二单元第三课《秋天的节日》第一课时《团团圆圆过中秋》 2 、目标确立 （1 ）教材分析。让学生了解一些中秋传说、中秋习俗以及与月亮有关的知识，理解中秋团圆的内涵，感受借月思亲的情怀，热爱祖国的传统文化。 （2 ）学生分析。 二年级的孩子活泼好动，天真可爱，他们对生活中的事物充满了强烈的好奇心和求知欲，并且接受新事物的可塑性很强。在本单元前三个主题的学习中，学生对于秋天的季节特征、秋天的美已经有了初步的认识，在此基础上，介绍一些有关秋天的节日，可以加深学生对自然和生活的了解，从而知道欣赏自然，同时在“团团圆圆过中秋”的节日气氛里体会家人之间的亲情，能够愉快、积极的生活，能够负责任，有爱心的生活。 中秋节是一个传统的节日，学生对实际生活的中秋节不是了解很多，只限于知道要吃月饼，没有感受到中秋的月圆也代表着人的团圆。学生对一些问题不能很好的了解，比如台湾的回归。本节课，以儿童的眼睛去看待节日，加深学生对中华民族博大精深文化的初步了解，并激发儿童热爱生活、热爱祖国之情。 （3 ）自我背景性经验剖析。 《品德与生活》是在小学低年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。执教本节课的时候，我本人在《品德与生活》学科仅有一年的教学经验，当教研室王老师通知我将和另一位老师进行同课异构讲这节课的时候，我很激动，但更多的是紧张和茫然。那种茫然的感觉是从来没有过的。就从那天晚上起，我开始查找这方面的资料，四处请教指导老师，多少个不眠之夜，多少次教案的反复修改，直到王老师前来听课，我的心仍在忐忑不安。因为在这过程的几次试教效果都不尽如人意，要么变成学生资料汇报展示课，要么没有趣味性，不够品德味。后来，在听评课老师的帮助指导下，从试课到正式讲课，使我感到“团团圆圆过中秋” 一课本身就是情感的教育，亲情的教育，人文的教育，传统的教育，是生活的体验。教学中应力求体现学生学习的主体性，引导学生在课前搜集资料及整理资料的过程，唤起学生的学习兴趣。学生在活动中潜移默化地感受到了中华民族传统风俗的博大精深。通过使孩子们在生动有趣的活动中体验和学习，将团圆、亲情、友情、风俗、民间故事、音乐、诗文等融为一体的，使学生在知识上扩大视野，在情感上产生共鸣，在心灵上相互沟通。理解中...
