人教版九年级化学专题复习《化学用语（1）》化学用语（1）教学设计银川市兴庆区第十五中学马娟联系电话13519598157一、教材内容分析本课题是针对人教版九年级化学（上册）第三，第四，第五单元相关知识的综合复习。本课题包括“元素符号的书写，意义和分类”、“化学式的书写和意义”、“化合价的标法”、“化学符号周围数字的意义”和“离子符号的书写”五部分内容，都是学习化学的重要工具，将贯穿整个九年级化学学习的始终，也是学好后续内容的基础。而且这五部分内容也是宁夏中考的必备内容，所以，将这几部分的知识作为专题再给学生复习一下非常的有必要。二、学习者特征分析九年级学生经过大半年的化学学习，对这五部分内容已经有了一定的认识和记忆基础，但对于像元素符号和化学式意义的区别，离子符号和化合价的区别，学生在做题过程中还是有一定困难的，很重要的原因是学生没能很好地领会基本概念的涵义，加上不认真记忆化学符号，导致相当一部分学生对这方面知识混淆一团，容易出错。加之本节课中对符号的学习枯燥乏味，又没有精彩多变的实验提高学习兴趣，学生容易疲惫。在教学中应注意结合学生认知，从学生角度出发，采用灵活的教学方式充分调动学生学习的积极性。三、教学目标（一）知识与技能：理解化学用语（元素符号、化学式、化合价，离子符号）表示的意义。（二）过程与方法：正确书写重要化学用语，区别化学符号所表达的各种不同意义，为今后学习打下良好基础。（三）情感态度与价值观：培养学生严谨的科学态度。四、教学重点、难点元素符号和化学式意义的区别，离子符号和化合价的区别和联系。五、策略选择与设计我采用以小组为单位对知识点进行总结并展示的方式，达到基础知识的“一次复习”——双基训练。以小组课前总结知识点的方式，将教学任务前置，达到“翻转课堂”教学模式的真正目的：减轻“教”的任务，调动更多的学生自学，讨论，合作，自己先解决绝大部分内容，同时将问题的解决提到课堂上来，利用白板互动形式，增强学生活动，激发学习兴趣；再通过以下四个活动：1.猜灯谜——猜元素名称并指出元素的类别；2.火眼金睛——指出五个化学式在书写上的错误；3.争分夺秒——以小组为单位讨论写出含有本组元素符号的化学式：4.智力大比拼——小组组长抢题并限时回答，对本部分知识的掌握情况进行摸底，既充分调动了学生的学习兴趣，又达到了“二次复习”的目的——查漏补缺。这一环节充分体现了“小组合作学习”的新教学理念。最后，通过自我测评，即历届中考题定时训练和学生展示，达到“三次复习”——链接中考。六、教学环境及资源准备具有交互功能的多媒体教室、白板软件、小组分配、课堂检测单、小组总结活页单。七、教学过程教学内容教师活动学生活动资源（媒体）应用设计意图元素符号的书写、意义及分类【导入】小蚂蚁回家——将驮着化学符号的小蚂蚁送回家。【过渡】以上这些都是常见的化学用语，学好化学用语是学好化学的基础，所以今天我们一起来复习化学用语。【板书】带领学生在黑板上总结化学用语知识结构图【导入】本节课我们主要复习化学符号，即：元素符号，离子符号，化合价，化学式的内容。【展示】复习任务1.课前热身——认识化学用语2.归纳化学用语知识结构，做到心中有数。白板软件板书归纳学生看知识框架图做到心中有数。【趣味活动】猜灯谜猜出元素名称并指出元素类别抢答，回忆元素符号的书写白板软件（遮盖与显示，拖动，选择性擦除）熟悉常见元素符号的书写，知道元素的分类。化学式的书写和意义【汇报交流】小组代表展示交流元素符号的书写，意义和分类的知识点总结活页单。1.倾听并记忆2.纠错和补充小组总结活页单白板软件投影复习元素符号的书写，意义和分类【趣味活动】火眼金睛——指出下列五个化学式在书写上的错误。（1）He2(2)SO2(3)FeO（氧化铁）（4）Na(OH)(5)NaCO3【小组讨论】争分夺秒——以小组为单位，写出含有下列元素符号的化学式，哪组写的最多，正确率最高哪组获胜加1分1.抢答2.小组讨论并书写相关化学式交互式电子白板的使用回忆化学式的书写，意义相关知识点【汇报交流】小组代表展示交流化学式的书写和...
