下载后可任意编辑老师资格考试学记中的教育思想一、简介《学记》不但是中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著。是中国古代一部典章制度专著《礼记》中的一篇，写作于战国晚期。据郭沫若考证，作者为孟子的学生乐正克。《学记》文字言简意赅，喻辞生动，系统而全面地阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方法，老师的地位和作用，在教育过程中的师生关系以及同学之间关系。对中国教育学和心理学的进展，都产生了重大影响，是中国也是世界宝贵的教育遗产之一。《学记》是以《大学》为其政治基础，以《中庸》为其哲学基础的。二、《学记》中的教育思想(一)教育作用与目的重视教育的社会作用，是先秦儒家学者教育思想的结晶。《学记》对先秦儒家的这一思想，作出了经典性的理论概括，并开宗明义说：“发虑宪，求善良，足以馊闻，不足以动众；就贤体远，足以动众，未足以化民。君子如欲化民成俗，其必由学乎。”“玉不琢，不成器；下载后可任意编辑人不学，不知道。是故古之王者，建 国君民，教学为先。”，《学记》把教育的社会作用概括为“建国君民”、“化民成俗”，一方面强调经过教育国家需要的德才兼备的统治人才，积极推行德政；一方面强调经过教育，形成统一的社会道德风尚，形成良好的社会习俗，使社会安定，民富国丰，政通人和，国泰民安。这段论述，明显地揭示了教育是立国之本的理论问题。《学记》要求明智的统治者要站在治理国家，统治人民，实现“王道”的高度上，把教育摆在首位，优先进展教育。这一论述成为后世儒家学者在论述教育作用时经典性的引言，对中国封建社会的教育产生重要影响。(二)教育制度与学校管理《学记》在强调教育的作用，阐明了教育目的的同时，规划了学校教育制度，并提出了学校管理的具体措施。1.关于学校教育制度《学记》的作者首先以托古改制的方式，规划了教育体系。它说：“古之教者，家有塾，党有庠，术有序，国有学。”家、党、术、国是从地方到中央的行政区划。《学记》的作者下载后可任意编辑提议，在不同的地方行政机构中建立不同等级的学校，在中央建立国立大学和小学以形成纵横交错的教育网络，塾、庠、序、学就是设在家、党、术、国的学校。这一提议对中国封建社会教育体制的形成影响极大，汉代以后，逐渐形成了中央官学和地方官学并立的教育体制。其次，提出了确立年编制的设想。《学记》的作者主要谈到了大学的修业年限和时间安排。她把大学的教育划分为“小成”...
