个人收集整理仅供参考学习《女娲补天》教学设计第一课时学习目标：1、学习课学，了解课文主要内容. 2、自学课文生字词。3、正确流利地朗读课文。自学指导：1、听故事。（1)在课文中找到写女娲补天原因的句子,请用横线画出来,在课文旁边的空白处写上 " 补天的原因 ";(2) 课题叫 "女娲补天 ", 那么课文哪几个自然段是写" 补天 "过程的 ?请用 "l|" 标明起止。 ) 2、学习课文生字词。3、正确流利地朗读课文。教具准备：1. 生字词卡片。2. 点读机。教学设计：第一课时教学过程：一、谈话激趣。同学们，你们爱听神话故事吗？你们都读过哪些神话故事？说说看。《西游记》、《封神榜》、《宝莲灯》⋯⋯师：今天，我们再来听一个神话故事。(板书课题 ,学生读课题 )。看到这个字一一"女娲 "的" 娲", 你们联想到哪些与它字形相近的字呢?⋯⋯ (反馈 ,教师把学生说出的形近字有选择地写到黑板上,提醒学生注意区别字形和读音,并组词读一读。) 同学们预习课文后知道,这是我国古代一个美丽动人的神话故事(板书 :古代神话故事)。同学们知道吗?"神话故事 "是不是生活中或历史上真实存在的呢?一一对 ,神话故事是人们想象出来的。那么人们又为什么会有这些想象呢?我们学习课文时可以进一步来思考。二、学生自由读。1.提出阅读要求。可用投影或小黑板提出以下要求:(1)在课文中找到写女娲补天原因的句子 ,请用横线画出来,在课文旁边的空白处写上"补天的原因 ";(2) 课题叫 " 女娲补天 ", 那么课文哪几个自然段是写"补天 " 过程的 ?请用 "l|" 标明起止。 ) (学生独立阅读课文,轻声读 ,动笔画、写。所给时间要比较充分。教师巡视,注意指导后进生。在适当时机组织交流和讨论。) 2.学生就以上两个问题进行交流和讨论。教师巡视,了解学生探究的情况。三、检查学生自学生字词情况。1. 出示生字卡片，指名拼读。（1）读准”窟隆冶”的读音。个人收集整理仅供参考学习（2）指导书写生字。注意以下字形。娲：右下部是”内” 。隆：右边中间的一横别漏写。窟窿：两个字都是穴宝盖。冶炼：冶字是”两点水”不是”三点水”炼：是火字旁，右边不是东。四、读生字，查字典或联系上下文理解字意。轰隆隆：像声词。塌下：倒，下陷。窟窿：洞，小孔。山冈：地面形成高低不平的山脊. 洪水：指可能酿成灾害的大水。熄灭：停止燃烧。纯青石：指颜色只有青色的石头。五彩石：传说中用来补天的各种颜色的石头。冶炼：用高温熔炼或电解等方法将矿...
