个人收集整理仅供参考学习1 怎样搞好化学竞赛辅导，培养更多尖子学生面向 21 世纪的基础教育， 对化学教学提出了更高的目标， 在大面积提高学生化学学科教学质量的同时，必须致力于优秀学生的培养，促使更多尖子学生脱颖而出
这是从 “应试教育 ”向“素质教育 ”转化的需要，也是充分发挥化学教学在“科教兴国 ”中作用的需要
这里所谓 “尖子学生 ”是指那些对化学具有浓厚的兴趣，有较广博的化学基础知识和理论，有较强的实验能力和分析问题、解决问题的能力，有较强的学习能力和创造能力，有理想、有抱负，具有自信、自强、为国争光的志气，具有锲而不舍、顽强拼搏的意志和勇于进取、勇攀高峰精神的学生
下面从尖子学生的发现、培养、管理等方面来探讨培育尖子学生的途径
一、尖子学生的发现在通常的青少年人群中，大约有2％～ 3％属智力超常
在通过层层选拔的重点中学中，这个比例要高得多
为识别这些智力超常的学生，美国卡明斯在1975 年提出了 31 项的行为标准表：1．是一个好学不倦的人
2．科学、艺术或文学方面受过奖赏
3．对于科学或文学有浓厚的兴趣
4．能非常机敏地回答问题
5．数学成绩突出
6．有广泛的兴趣
7．是一个情绪非常稳定的人
8．大胆、急于做新的事情
9．能控制局面或左右同年龄的人
10．很会经营企业
11．喜欢自己一个人工作
12．对别人的感情是敏感的，或者对周围情境是敏感的
13．对自己有信心
14．能控制自己
15．善于观赏艺术表演
16．用创造性的方法解决问题
17．创造性思维，善于洞察事物之间的联系
18．面部与姿态富于表情
19．急躁 —— 易于发怒或急于完成一件工作
20．有渴望胜过别人的愿望，甚至达到作弊的程度
21．丰富多彩的语言
22．能讲富有想象力的故事
23．别人谈话时经常插嘴
个人收集整理仅供参考学习2 24．坦率地说出对成人的看法
25．具有成熟的幽默感（双关语、联
