抓住细节》教学设计教学目标：1．调动学生的阅读经验，揣摩细节描写在作品中的作用
2．感悟细节，鼓励学生交流，评析细节描写
3．让学生养成观察的习惯，留心生活，发现生活中的细节之美，从而激发学生的写作兴趣，学会热爱生活
教学重点：调动学生的阅读经验，揣摩细节描写在作品中的作用
教学难点：让学生养成观察的习惯，留心生活，发现生活中的细节之美，从而激发学生的写作兴趣，学会热爱生活
教学方法：讲析法、自主、合作与探究法
课时安排：3 课时教学过程一、课题引入米开朗琪罗是世界上杰出的艺术大师，据说他无论雕刻还是绘画，速度都很慢，总是花许多时间，在那里沉思、推敲、琢磨，力求完美
有一次，友人拜访米开朗琪罗，见他正为一尊雕像做最后的修饰，过了一些日子，友人再来拜访，看见他还在修饰那尊雕像，友人责备地说：“我看你的工作一点都没有进展，你的动作太慢了”米开朗琪罗说：我花许多的时间在整修雕像，例如让他的眼睛更有神，肤色更亮丽，某部分肌肉更有活力，友人说“这些多是一些小细节啊”
米开朗琪罗说：“不错，这些都是一些小细节，不过把所有的小细节都处理妥当，雕像就变得完美了”
这个故事给我们的启示：任何完美都是细节上完美组合而成的
画画需要雕琢细节，作文同样需要描写细节
那么什么是细节描写呢
首先运用你的想象合理扩展一句话，恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理等将这句话的内容充实起来
A 她骂他懦夫（结合热播催人泪下苦情大戏《樱桃》山菊骂红红野孩子）B 她骂他道：“你真是一个懦夫”（添加语言）C 她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫”（添加动作）D 他早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫”（添加神态）其实他早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断的告诫自己：不要失态、不要骂人
最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫”
