《青春有格》教学设计VIP专享

-1-教学设计模板学科道德与法治学校集凤小学班级教师任惠课题第三单元第二框《青春有格》课时第课时教法情境教学法、启发式教学法学法小组合作探究学习法教具多媒体课件课型新授课教学目标了解什么是行己有耻？什么是止于至善？增强自控能力，提升自身道德修养。学习榜样的精神和行为，努力成为别人的榜样，有羞耻之心，反思之意，不断省查自己。教学重点行己有耻需要我们怎么做？增强自控力的方法？榜样的作用？止于至善的要求？教学难点行己有耻需要我们怎么做？增强自控力的方法？教学过程教学内容教师活动学生活动意图一、复习《青春飞扬》我们学习了《青春飞扬》那一框，知道我们有无尽的遐想，渴望自由、渴望飞翔。青春的我们，乐于实践，敢于在尝试，希望证明自己，但青春是否意味着放纵，什么都可以做呢？过渡承上启下二、引入新课运用你的经验1：这是我们熟悉的田字格，由这个“格”你会联想到什么？2：“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”言之有物，而行之有格也”'道之以德，齐之以礼，有耻且格”你如何理解这些语句中的学生分组讨论引出观点：青春的我们，并不意味着放纵，总有一些基本的规则不能违反，一些 基 本 的 界 限 不 能 逾越。行己有耻的内容？教学过程三、进行新课阅读感悟材料：材料分析：卢梭在其自传体作品《忏悔录》中，以诚实、坦率的态度和深刻的内省，叙述了自己出生以来五十多年的往事。把其生活中违背道德的小事披露无遗，其中忏悔了抽学生读阅读感悟材料，然后学生讨论老师提出的问题引出重点内容：行己有耻-2-他年轻时犯下的一个错误：一次他偷了主人一条漂亮的丝巾，却反过来污蔑女仆偷窃，那个无辜的女仆因此蒙受屈辱。事过多年，卢梭一想起此事，内心还隐隐作痛问题：卢梭做的对么？内心隐隐作痛说明卢梭是个怎样的人？合作探究 1分析 P28《探究与分享》材料分析：社会生活中存在很多规则，这些规则让我们的生活安全而富有意义，例如：不伤害别人；不说谎、不欺骗、；遵纪守法；互相尊重、、、、、你认为还有哪些规则需要遵守？有人认为，只要不被发现，说谎、欺骗是可以的，你如何看待这一观学生分析后回答引出问题：树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，触碰法律的事情更不能做。合作探究 2增强自控力的方法：增强“我不要”的力量；增强“我想要”的力量；加强自我监控。老师举例说明各种方法学生分析总结学习方法增强技能活动二：理解“止于至善”大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善...