促织》课堂教学实录课前播放背景音乐《说聊斋》。师:很早就希望有机会和一中的同学合作学习,今天如愿以偿,真是“幸甚至哉”,我就不“歌以咏志”了。(生笑)从刚才的背景音乐中大家应该能猜出今天我们学习的内容(课件板书课题)。这首歌是著名的女高音歌唱家彭丽媛演唱的《说聊斋》。现在我们要接触的是《聊斋志异》中的名篇《促织》。有的同学会笑,“老师都这样,一谈到学习的内容老说是名篇”,呵呵,到底是不是名篇正需要我们来探究呀,再者,大家品位如何,通过这节课的欣赏可以小试牛刀嘛,对不对?(生纷纷点头)当然,《促织》是一篇古文,本节课的学习我们面临着一定的挑战,四十五分钟的时间,我们既要扫除语言障碍,还要读有所得,能揣摩出一些作品的精髓。我们都捧着一颗心来的,对于美的东西,且行且欣赏好了。(生神情专注)师:首先请大家标出全文的九个自然段的序号,并将注释中的生字词画出来。(生自主操作)我们将黑板上加点的字词齐读一下好吗?(屏幕显示以下字词:隐中胸怀/试以猪鬣撩拨虫须/又嘱学使俾入邑庠/抚军亦厚赉成/独是子以蠹贫,以促织富)(生齐读)师:大家读得很齐,兴致也高,说明达成了共识,很不错。文中的词法、句法现象不少,我想略举几个典型的例子,抛砖引玉,大家照着这些课外解决其他的如何?生:好。师:请大家看屏幕,(屏幕显示以下内容:〖笼〗市中游侠儿得佳者笼养之/大喜,笼归〖而〗成不敢敛户口,而又无所赔偿/而翁归,自与汝复算耳〖意〗梅花翅,方首,长胫,意似良/岂意其至此哉)各位彼此合作,看看怎么解释这些一词多义的现象。(生前后左右议论)各位说说怎样?生 1:第一个“笼”是“用笼子”的意思,这里做状语,第二个“笼”指“提着笼子”,是动词吧;两个“而”,第一处是并列连词,第二处我不大明白;两个“意”分别是“神情”和“意料”的意思。师:嗯。大家意见如何?生 2:第二个“笼”应该是“用笼子装”的意思,否则“提着笼子”干吗呢?师(笑):这位同学很幽默。(生笑)我个人认为他说的很好。另外,第二个“而”与句中的“汝”是相同的,否则,谁的“翁归”呢?(鼓掌)师:我们来看第二组(屏幕显示以下内容:成然之/成妻具资诣问/靡计不施/成以其小,劣之),请大家再发表高见。(生大声议论,气氛热烈。)师:这位同学很认真,你说说吧。生 3:“然”和“劣”都是意动用法,解释为“认为对”“认为弱小”;“以”是“认为”的意思,做动词;“靡”我觉得解释...