《短歌行》课堂实录

短歌行》课堂实录（绝对精彩）2014 年 12 月 24 日，周三，下午第一节课，学生困倦，无精打采。这是文理分科后，新班级的第一节语文课。我问：“咱班有没有上课时喊‘起立'的？”学生：“没有。”学生 1（付洋洋）举起手：“老师，我愿意负责喊起立！”我说：“待会我说‘上课'，大家起立向我问好，我再向大家问好，大家会不会？”学生哄笑：“会——”互相问好后，我说：“我们上课前互相问好有两个好处，谁知道？”学生 2：“表示尊敬老师。”学生 3：“大家都迷迷糊糊的，能提神。”我表示赞赏：“这两位同学说的对！还有一条好处，能让同学们把分散的注意力集中到老师身上来，以便更好地进入课堂学习。主要是后两条，不问好难道就表示大家不尊敬老师么？！”学生又笑。我说：“按照计划，我们该学《诗三首》，同学们早自习也已经预习过了。通常情况下我们怎么学这三首诗呀？”学生群答：“一首一首学，先学第一首，再学第二首……”我问：“可不可以有其它学法？比如先学第一首，再学第三首，最后学第二首。再比如先学第三首，再学第一首，最后学第二首。还比如先学第二首……同学们都学过数学，三首诗排列组合可以有多少选项？”学生：“六个。”我说：“是不是必须得一首一首地学呢？”学生：“不是。可以两首放一块学。”我问：“两首放一块咋学？”学生 4：“对比着比较着学呀？”我说：“他说的很对，也可以这样学。可不可以三首比较着学呢？”学生：“也可以。”我说：“这样的话，用你们数学上的排列组合算算，总共可以有多少种学法呀？”学生：“不知道。数学上还没学到呢！”我说：“哦。那你们见了数学老师可以问问他。其实老师在上课之前对怎么学已经有计划了，有没有哪位同学能猜到老师的想法？”我用期待的表情扫视大家，稍等了几秒钟，笑道：“刚分班，咱们还不熟悉，我就知道没同学能猜到我的心思——”学生 5（侯志伟）站起来：“我猜你是想先学《短歌行》。”我问：“有什么理由？”他说：“你喜欢曹操呀！”学生 6 喊道：“你咋知道？”我笑了：“他是原 11 班的，我给他们讲过。”学生 7（崔小汀？）：“我猜老师会把《短歌行》和《归园田居》放一块学。”这是个好机会，我高兴地问：“为什么？”“因为这两首诗的思想感情正好相反，可以做个对比。”“说得太对了！你真是我的知音，我就是这样想的。”同学们都笑开了。我继续问她：“你能具体说说这两首诗表达的分别是什么思想感情吗？”“《短歌行》表达了...