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《中国美术作品中人物的情感表现》教学设计汇总

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中山市板芙镇新联小肖力让学生关注教师的情感体现二、活用教材展开重点1、欣赏不同层面的作品 2、比较不同人物表情的特征。中国美术作品中人物的情感表现》教学设计、教学内容:岭南版小学美术五年级下册第 1 课二、教学流程图开始一、创设情境激趣导入1、提供学习信息,启发、引导和想象。2、教师通过对不同表情脸谱的引导、启发,直观操作演示突破难点。七、总结,结束三、欣赏感受提升意识2、培养学生审美认知能力。1、学生在欣赏中发现美。直观感受突破难点五、学以致用创作表现1、教师分层指导。2、辅导能力较弱学生完成基本造型任务。六、展示评价课后延伸1、欣赏同学作品。2、选学生代表双向评价。三、教学目标知识、技能目标:1、感知中国美术作品中人物的面部情感及动态表现;2、了解中国美术作品的相关历史知识及艺术表现的形式美。过程与方法:1、在欣赏评述中,充分感受中国国美术作品中人物的丰富情感及历史再现;2、在欣赏感受中发现绘画、雕塑的形式美与创造美;3、在细节描绘中体会人物形象的情感表达。情感目标:培养学生热爱祖国、热爱和平的思想品德,培养健康的审美情趣,感受艺术品的情感力量。四、教学要点1、重点:从作品的人物造型、动态、表情,理解人物的真实情感,从而更好地理解作品的内涵。2、难点:如何解决作品的丰富内涵(历史、文化、艺术手法)与学生的生活阅历及审美经验的差距。五、教学策略1、教学方法:本节课采用情景教学法、视听法、直观感受法、活动教学法。创设情景,能调动学生学习的热情,让学生更快的投入到教学活动中;采用直观感受法,能帮助学生更好地理解教学内容,让学生更快、更好地掌握《中国美术作品中人物的情感表现》的表现方法与步骤;采用视听法、活动教学法进行教学,能激发学生学习美术的兴趣和积极性,培养学生语言知识运用的能力,积极参与各项教学活动,让学生在玩中学、在学中玩,寓教于乐,提高课堂教学的有效性。2、辅助手段:多媒体课件、中国美术作品图片等等。希望通过多样化的辅助手段,能够更好地吸引学生的注意力,让学生主动参与课堂教学活动,使课堂教学更加有效。3、贴近学生的生活经验:力求选择学生较易接受的作品进行欣赏。4、关注画面的比较分析能力和美术语汇训练,教师提供“喜、怒、哀、乐”四组词汇,提示学生欣赏评述。5、创设审美体验的情境,引导学生思考以增强审美体验的有效性。如画面表现了什么故事情节?能猜出画中人物是什么角色吗?他们在干什么?...

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