圆明园的毁灭教学设计

下载后可任意编辑圆明园的毁灭教学设计:圆明园的毁灭优质教案 教学目标： 1、了解圆明园昔日的辉煌和毁灭的经过，激发爱国之情。 2、体会作者安排材料的匠心。 教学准备：多媒体课件教学重难点： 重点：了解圆明园昔日的辉煌和毁灭的经过。 难点：让学生记住屈辱的历史，增强民族使命感，激发热爱祖国灿烂文化的感情。 教学过程： 一、复习导入在北京的西北郊，有一座举世闻名的皇家园林，那就是——圆明园，它由圆明园、万春园、长春园组成，修建时间长达 150 多年，被誉为“万园之园”。本节课，我们第 1 页 共 5 页下载后可任意编辑继续走近圆明园。 1．指名回忆课文主要内容。 2．老师稍作评价。 二、知道圆明园的历史地位 1.点名读第一自然段，学生思考问题： 师问：作者是怎样评价圆明园的？为什么会用两个“不可估量”？2.学生举手回答，老师评价及小结。 3.过渡：…三、了解圆明园的布局 1.学生齐声读第三自然段。 2 通过欣赏图片，了解圆明园内的建筑布局，及理解“众星拱月”。 四、了解圆明园的建筑风格 1、指名朗读描写雄伟建筑的第三自然段。其余学生边听边找这段话中用了几个“有”字？2、生汇报，（8 个“有”字）师引读：圆明园中，第一有……第 2 页 共 5 页下载后可任意编辑第二有……第三有……3、观看课件（展示圆明园中建筑风格各异的图片）4、指名用“有…也有…有…也有…”说话。 4、生带着自豪之情朗读本段最后一句话。 五、深化领悟圆明园的历史文物 1、自学第四自然段，生作批注，本段描写了什么？2、生汇报（历史文物）3、本段第一句有什么特点。 （过渡句，承上启下）4、师：最宝贵的历史文物指什么？生回答，师出示相应课件，展示文物图片（如：名人书画、奇珍异宝……）5、生带着自豪之情读第四自然段。 6.师问：学完 2、3、4 段，你有什么想说的？生举手回答问题。 六、烈火中的毁灭历史会永远记住 1860 年 10 月 6 日这一天，到底发生了什么事？1、生默读第 5 自然段 2、生汇报（英法联军闯入北京）3、英法联军是怎样做的？用书上的词语说第 3 页 共 5 页下载后可任意编辑4、生汇报①“凡是”“统统”“任意”生想象侵略者是怎样掠夺、毁掉珍宝的。 生带着激愤之情朗读这句话。 ③“大火连烧三天”算一算三天 72 小时，有多少分钟？（4320 分钟）师：烧掉一幅历史名画只要几秒钟，烧掉像平湖秋月这样的建筑只要几分钟，想象：偌大一个圆明园连烧 43...