《数数数的组成》说课稿、说教材:1、教材分析《数数数的组成》是人教版数学一年级下册第四单元《100 以内数的认识》的第一小节，本单元包括数数数的组成、数的顺序和大小比较、整十数加一位数和相应的减法这几部分内容。数的概念是整座数学大厦的基础，是最基础、最重要的数学概念。在一年级上学期，学生已经对 20 以内各数有初步的认识，本学期将数的范围扩展到 100以内，100 以内数的认识不仅是学习 100 以内数的计算的基础，也是认识更大的自然数的基础，它还在日常生活中有着广泛的应用。《数数数的组成》是本单元的起始课，包括课本 33 页的主题图，34-35 页的例 1—例 2，以及做一做。其中 33 页的草原牧羊图是为了让学生整体感知 100有多少，体会数学与自然和人类社会的密切联系。例 1 是数 100 以内各数，是为了使学生从整体上感受 100,认识计数单位“一（个）”“十”和“百”。例 1 做一做是为了突破数数难点：当数到接近整十数时，下一个整十数应该是多少而设计的。例 2 是通过让学生摆放七十根和四十六根小棒的过程，使学生领会一个两位数是由几个十和几个一组成的。加深对计数单位“一”“十”的理解。这部分内容选取的素材比较贴近学生生活实际，不但品种多样，而且是师生比较容易找到的实物。学生应用这些实物作为学习数这个概念的载体，使之变得容易理解。另外，为了使学生掌握数这个概念中诸多重要但又较抽象的内容，教材加强了学生的观察、操作活动，让学生在“做”数学中就掌握了这些概念。本节课帮助孩子建立 100 以内数的概念，为以后学习数学其他知识奠定十分重要的基础。2、教学目标通过对教材的理解和分析，我确定了以下教学目标：（1）使学生经历从日常生活中抽象出 100 以内各数的过程，感受 100 以内各数的大小，感受 100 以内各数就在身边。（2）使学生能独立地数 100 个物体，知道 10 个一是十，10 个十是一百。对计数单位“一（个）”“十”、“百”有一个感性认识。(3) 使学生初步了解 100 以内数的顺序，掌握 100 以内的数是由几个十和几个一组成的。(4) 培养学生数数的兴趣和估数的意识。本节课的教学重点是经历从日常生活中抽象出 100 以内各数的过程，建立 100 的数感。知道 10 个一是十，10 个十是一百。对计数单位一(个)、十、百有一个感性的认识。教学难点是：数数过程中，当数到接近整十数时，下一个整十数应是多少。二、学情分析：上学期学习了 20 ...
