学习好资料欢迎下载《跪跳起》教学设计一、指导思想与理论依据：本课教学坚持“健康第一”的指导思想，以“激发运动兴趣，培养学生终身体育意识”的基本理念为依据，自始至终以促进学生的发展为主线，以四年级学生的年龄特征为前提，力求在运动参与的基础上使学生运动能力得以提高，为今后综合素质的发展打下坚实的基础
本课以跪跳起为教材，在教师的主导作用下，逐步小幅度地增加练习难度，关注个体差异，当下一个目标有困难时学生可以选择退回到前一个目标，让每一个学生都能进行适合自己能力的学习和锻炼，从而达到高效的教学效果
二、教材分析：跪跳起是人教版小学四年级出现的技巧教材，是技巧项目中运动负荷较大的一个项目，三年级技巧内容（前后滚翻，仰卧推起成桥）相对来说动作简单、负荷较小，而跪跳起，对腰腹肌力量、 身体协调性要求较高， 所以跪跳起对发展学生腰腹肌力量和身体的协调、灵敏、平衡能力都有显著作用，还能培养勇敢、 果断、坚毅的意志品质
跪跳起教学是以后学习支撑跳跃——体操跳上成跪撑跪跳下以及一些组合项目（如：前、后滚翻接跪跳起）的重要基础
本次课确定摆臂制动，小腿压垫为教学重点，摆臂与小腿压垫协调配合为教学难点
三、学情分析：本课教学对象为四年级，学生身心特点： 肌肉力量相对增强，协调灵敏性也较强，他们活泼好动， 对新鲜的事物充满好奇，对有一定的难度的运动项目有很强的挑战欲望，但对于单调的练习兴趣与注意力不易持久
学生之间关系很融洽，有着良好的合作意识，因此，教师采用小组合作的教学形式，充分发挥学生的合作优势，以便更好的提高教学效果
四、教学对策：1、 通过多种练习形式提高学习兴趣，逐步加大练习难度让学生从容掌握动作
学习好资料欢迎下载2、 采用小组合作学习方式，发挥学生间的互助精神，互相学习观摩
3、 关注个体差异，在难度上设计了可进可退的练习方式，让每个学生都能进步
五、教学过程：年级：四年级人数：40
