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长方形面积的计算教学设计新部编版

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精品教学教案设计| Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨,授业不惜蜡炬成灰教师学科教案[ 20 – 20 学年度 第__学期] 任教学科: _____________ 任教年级: _____________ 任教老师: _____________ xx 市实验学校精品教学教案设计| Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨,授业不惜蜡炬成灰《长方形面积的计算》学案年级:三年级学科:数学执笔:魏幸娜学校:马口小学教学目标:1. 通过活动,学生发现长方形的面积计算公式,体验面积公式形成过程。2. 加强练习,熟练解决与长方形有关的面积计算问题。3. 渗透“实验—发现—验证”的学习方法,培养学生的自主学习能力、合作意识和科学探究精神。教学重点:通过学习长方形面积的计算方法,来解决生活中的实际问题。教学难点:在活动过程中, 通过动手操作、 分析、验证得到长方形面积公式的计算方法。教具准备:1 平方分米、 1 平方厘米的纸片,教师准备教学过程中所需要的课件。学法指导 :学中练,练中学,小组合作。课前学案自学: 仔细阅读教材 77-78 页。并完成有关问题。一、回忆物体的周长和面积的有关知识,回答问题。1、物体的面积指的是物体的或的。常用的面积单位是、、。2、面积是 1 平方厘米的正方形边长是厘米。面积是 1 平方分米的正方形边长是分米。面积是 1 平方米的正方形边长是米。二、每个小方格表示1 平方厘米,说出阴影部分两个图形面积各是多少平方厘米?长方形的面积是()平方厘米正方形的面积是()平方厘米课中小组合作精品教学教案设计| Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨,授业不惜蜡炬成灰合作要求:⑴组长负责组织和分工,两人摆放,两人记录,并思考老师所给出的问题,⑵交流自己的方法,发言要有顺序,当一人发言时其他成员要认真倾听,组长总结问题的不同答案。 ⑶组长记录下来由疑问的问题,在班级展示时, 交流解决。小组合作一:1、动手操作,研究方法,记录结果。摆面积:这里有一个长方形,在上面用面积是1 平方厘米的小正方形摆一摆。(1)用1平方厘米的小正方形,摆满后数一数,正好用了()个1平方厘米的正方形,所以它的面积是()平方厘米。(2)用1平方厘米的小正方形摆,先横着摆,一行可以摆()个,刚好摆了()行,所以一共可以摆()×()=()个,也就是()平方厘米。(3)比较这两种方法。讨论那种方法更简便。用计算更简便。(3)面积是 1 平方厘米的正方形边长...

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