长方形面积的计算教学设计新部编版

精品教学教案设计| Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰教师学科教案[ 20 – 20 学年度 第__学期] 任教学科： _____________ 任教年级： _____________ 任教老师： _____________ xx 市实验学校精品教学教案设计| Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰《长方形面积的计算》学案年级：三年级学科：数学执笔：魏幸娜学校：马口小学教学目标：1. 通过活动，学生发现长方形的面积计算公式，体验面积公式形成过程。2. 加强练习，熟练解决与长方形有关的面积计算问题。3. 渗透“实验—发现—验证”的学习方法，培养学生的自主学习能力、合作意识和科学探究精神。教学重点：通过学习长方形面积的计算方法，来解决生活中的实际问题。教学难点：在活动过程中， 通过动手操作、 分析、验证得到长方形面积公式的计算方法。教具准备：1 平方分米、 1 平方厘米的纸片，教师准备教学过程中所需要的课件。学法指导 ：学中练，练中学，小组合作。课前学案自学： 仔细阅读教材 77-78 页。并完成有关问题。一、回忆物体的周长和面积的有关知识，回答问题。1、物体的面积指的是物体的或的。常用的面积单位是、、。2、面积是 1 平方厘米的正方形边长是厘米。面积是 1 平方分米的正方形边长是分米。面积是 1 平方米的正方形边长是米。二、每个小方格表示1 平方厘米，说出阴影部分两个图形面积各是多少平方厘米？长方形的面积是（）平方厘米正方形的面积是（）平方厘米课中小组合作精品教学教案设计| Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰合作要求：⑴组长负责组织和分工，两人摆放，两人记录，并思考老师所给出的问题，⑵交流自己的方法，发言要有顺序，当一人发言时其他成员要认真倾听，组长总结问题的不同答案。 ⑶组长记录下来由疑问的问题，在班级展示时， 交流解决。小组合作一：1、动手操作，研究方法，记录结果。摆面积：这里有一个长方形，在上面用面积是1 平方厘米的小正方形摆一摆。（１）用１平方厘米的小正方形，摆满后数一数，正好用了（）个１平方厘米的正方形，所以它的面积是（）平方厘米。（２）用１平方厘米的小正方形摆，先横着摆，一行可以摆（）个，刚好摆了（）行，所以一共可以摆（）×（）＝（）个，也就是（）平方厘米。（3）比较这两种方法。讨论那种方法更简便。用计算更简便。（3）面积是 1 平方厘米的正方形边长...