NO.* 1N0.* 随风潜入夜，润物细无声蒋圣伟一段紧张的考试与培训之后， 我便被分到镇辖内的村小学开始上班寒暄之后，班主任便把我介绍给了我的学生。望着他们闪亮的眼睛和稚气未脱的表情，一种责任感在我的心底油然而生。虽然受过大学系统的师范教育，但对于教育实践从什么时候开始，我感到一种莫名的紧张与茫然。我心想：我不会让自己失望吧！这天在六年级一班上课，我像往常一样进行教学，突然，一阵嘻哈说话声打断了我。闻声望去，是一个剃着小平头，脸上笑嘻嘻的男生，我停了下来， 班里的同学也因我的突然中断，变得鸦雀无声。但他并没有因我的停止而停止，他丝毫没有一点害怕。 我走过去盯着他问：“说什么呢？”他用不屑的声音回答：“说什么（你）管不着！”这么长时间了，我还没见过这样的学生，我怒了：“你给我站起来！”他没动，一脸不屑，好像在欺负我这个刚来的“小青年” ，他只是歪着脑袋，漫无目的地翻着课本。“你。 。。。”我突然觉得自己有一种莫名的挫败感。那种感觉就像云端的细雨，突然落到地上一样，我感觉自己有点失败， 但是我告诉自己不能就这样认输。就这样我们的第一次接触便以我的一肚子火、他的一脸不屑结束。课后，油然而生一种强烈的落败感。在我的印象中，学生应该都是乖乖听话的那种，现在怎么有公然对抗老师的呢？有的老师告诉我，这次还算好，没被他找茬。“他还只是个孩子怎NO.* 2N0.* 么会这样呢”这样的行为我相信一定是有原因的，我突然对他有了极大的兴趣 ------ 我要“治治他”。对此我拟了一份详细的计划，大致是这样的：第一步，分析他的性格；第二，了解他的需要；第三，情感交流；第四，深入教育。我就不信“大老鹰斗不过小家巧”。从各方面综合分析得知，他的逆反心理特极强，丝毫不吃硬，和同学相处也一样，总是自己占理，丝毫不容他人对自己说“No!”,所以他人缘很差。经过一段时间的观察，我发现他上课也不总是闹，有时他也会独自安静地看课外书、 玩些小东西，这说明他的心能静下来，还有被改造的潜力。我的结论是：他需要被承认、尊重、友谊。几次想和他交流，但总找不到合适的机会。一次课上，我有一走到他的旁边，他低着头手里玩着什么，桌上摆着一张语文卷子， 我拿起来看了看， 发现他的作文写得特别好，于是笑着小声说道 :“作文写得这么好，平时一定下了很多功夫吧！ ”他不在乎地说道： “这算什么⋯”但我看得出， 他脸上有藏不住的喜悦。 “是吗？”我接着说，...
